2016黑龙江教师招聘幼儿《教育学》模拟试题及答案（二）

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一、单项选择题(本大题共15小题。每小题l分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
    1.世界上第一所幼儿园的创立者是( )。
    A.夸美纽斯
    B.洛克
    C.福禄贝尔
    D.卢梭
    2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
    A.主动性
    B.活动
    C.兴趣
    D.创造力
    3.( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
    A.夸美纽斯
    B.裴斯泰洛齐
    C.洛克
    D.福禄贝尔
    4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。
    A.社会即学校
    B.生活即教育
    C.从做中学
    D.教、学、做合一
    5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。
    A.陶行知
    B.蔡元培
    13.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是( )。
    A.陶行知
    B.晏阳初
    C.叶圣陶
    D.梁漱溟
    14.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。
    A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
    B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
    C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
    D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
    15.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )。
    A.张汉良
    B.张之洞
    C.张宗麟
    D.张雪门
    二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分。共15分)
    1.蒙台梭利的自由原则
    2.幼儿园
    3.整个教学法
    4.白板说
    5.恩物
    三、判断题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
    1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。( )
    2.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。( )
    3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。( )
    4.教育就是指学校教育和家庭教育。( )
    5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。( )
    四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
    1.简述福禄贝尔的教育思想。
    2.蒙台梭利学校的教师需须具备哪些条件?
    3.陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?
    4.简述幼儿教育的意义。
    五、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)
    1.试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。
    2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
    六、案例分析(本大题15分)
    某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。李先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上l0点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在?”
    C.黄炎培
    D.梁漱溟
    6.教育家( )在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
    A.杜威
    B.皮亚杰
    C.夸美纽斯
    D.福禄贝尔
    7.“幼儿园”一词是( )诞生的。
    A.1837年
    B.1840年
    C.1842年
    D.1903年
    8.1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。
    A.武昌
    B.北京
    C.上海
    D.广州
    9.我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
    A.6
    B.2
    C.3
    D.4
    10.( )是人类特有的社会性活动。
    A.教育
    B.文字
    C.交流
    D.生存
    11.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )。
    A.福禄贝尔刨设幼儿园后
    B.现代家庭教育的兴起
    C.英美幼儿教育兴起
    D.中国蒙养院建立之时
    12.我国幼儿教师资格制度从( )开始实行。
    A.1995年1月1日
    B.1996年7月1日
    C.1994年1月1日
    D.1993年7月1日
   
                                       

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    答案解析
    一、单项选择题
    1.C【解析】福禄贝尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。
    2.D【解析】陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。
    3.B【解析】裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。
    4.C【解析】杜威提出从做中学的教育思想。
    5.A【解析】陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。
    6.D【解析】福禄贝尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。
    7.B【解析11840年由福禄贝尔提出。
    8.A【解析】武昌的湖北幼稚园是我国第一所幼儿教育机构。
    9.C【解析】我国幼儿园是对3～6岁幼儿进行教育的机构。
    10.A【解析】教育是对人进行的社会活动。
    11.A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐渐从教师中分离出来。
    12.C【解析11994年开始实行教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。
    13.D【解析】梁漱溟创办了乡农学校。
    14.B【解析】皮亚杰把儿童智力的发展划分为感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段四个阶段。
    15.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
    二、名词解释
    1.蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现，这就是自由的原则。
    2.幼儿园：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，它是公共育儿机构，具有3.整个教学法：整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
    4.白板说：白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
    5.恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及篡则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。
    三、判断题
    1.×【解析】幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。
    2.√【解析】略。
    3.×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主张。
    4.×【解析】教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。
    5.√【解析】略。
    四、简答题
    1.【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是：
    (1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
    (2)人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
    (3)儿童发展三段论，即由“自然儿童’’出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。
    (4)儿童的四种本能。第一为活动的本能;第二为认识的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。
    (5)教学即生活。对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
    (6)福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。
    2.【答案要点】要成为蒙台梭利学校的教师有四个需不可少的条件：第一，教师自己的修养要高，教学技术要精;第二，教师要细心地照管每一个儿童;第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验;第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。
    3.【答案要点】陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：(1)解放儿童的头脑，使之能思;(2)解放儿童的双手，使之能干;(3)解放儿童的眼睛，使之能看;(4)解放儿童的嘴，使之能谈;(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考;(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。
    4.【答案要点】幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。
    5.【答案要点】皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在以下几个方面：(1)强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)发现式教学方法;(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向;(6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往。
    五、论述题
    1.【答案要点】蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：
    (1)基本教育思想
    ①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。
    ②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a.秩序敏感期。b.细节的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.语言敏感期。
    (2)教育原则自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
   
                                       

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    (3)教育方法
    ①教育环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据擘1童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。
    ②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。
    ③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。
    2.【答案要点】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是：
    (1)陶行知的学前教育思想
    ①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。
    ②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。
    ③幼儿教育应解放儿童的创造力。
    ④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。
    ⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。
    ⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则，白化化人的精神;不断开拓，勇于创造的精神。
    (2)张雪门的学前教育思想
    ①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。
    ②幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
    ③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。
    ④幼稚园教学法：一是教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。
    (3)陈鹤琴的学前教育思想
    ①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
    ②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。
    ③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动;儿童的社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。
    六、案例分析
    【答案要点】著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势需影响到幼儿身心的正常发展。
    体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。教师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾多名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。