2015天津教师招聘：教育心理学综合强化练习题【多选题四】

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1.创造性的基本特征有(　)。
    A.流畅性
    B.变通性
    C.独创性
    D.指向性
    E.复杂性
    2.下列属于问题解决的是(　)。
    A.漫无目的幻想
    B.走路
    C.联想
    D.发明创造
    E.学生考试
    3.学习动机的作用有(　)。
    A.激活功能
    B.定向功能
    C.强化功能
    D.同化功能
    E.调节功能
    4.根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为(　)。
    A.25%
    B.50%
    C.75%
    D.90%
    E.100%
    5.学习策略包括的成分有(　)。
    A.认知策略
    B.注意策略
    C.元认知策略
    D.资源管理策略
    E.社会管理策略
    6.焦虑症常常表现为(　)。
    A.紧张不安
    B.忧虑
    C.过度出汗
    D.心跳加快
    E.恐惧
    7.可采用(　)来治疗失眠。
    A.行为疗法
    B.认知疗法
    C.肌肉松弛法
    D.系统脱敏法
    E.自我暗示法
    8.提出情绪ABC理论的心理学家是(　)。
    A.艾里斯
    B.荣格
    C.罗杰斯
    D.弗洛伊德
    E.艾宾浩斯
    9.概括说，亦称类化说，由美国心理学家(　)提出。
    A.詹姆士
    B.桑代克
    C.伍德沃斯
    D.奥苏贝尔
    E.贾德
    10.下列属于教师要充当的角色的是(　)。
    A.知识传授者
    B.团体领导者
    C.家长的代理人
    D.心理辅导者
    E.亲密朋友
    11.根据学习的定义，下列属于学习的现象是(　)。
    A.吃了酸的食物流唾液
    B.望梅止渴
    C.蜘蛛织网
    D.儿童模仿电影中人物的行为
    E.了解低碳生活并付诸行动
    12.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家(　)。
    A.斯金纳
    B.布鲁纳
    C.奥苏贝尔
    D.桑代克
    E.班杜拉
    13.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是(　)。
    A.接受学习
    B.发现学习
    C.无意义学习
    D.有意义学习
    E.机械学习
    14.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是(　)。
    A.并列结合学习
    B.总括学习
    C.下位学习
    D.上位学习
    E.归属学习
    15.学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所须需的，其原 因可能有(　)。
    A.旧知识的干扰
    B.已有知识结构的完备程度
    C.当时的生理状态
    D.当时的心理状态
    E.知识呈现的方式
   
                                       

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    参考答案及解析
    1.ABC。中公讲师解析：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。因此，答案选ABC。
    2.DE。中公讲师解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性;认知性;序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。问题解决要符合这三个特点。因此，答案选DE。
    3.ABCE。中公讲师解析：学习动机对学习产生以下四个方面的作用：激活功能;定向功能;强化功能;调节功能。因此，答案选ABCE。
    4.B。中公讲师解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。
    5.ACD。中公讲师解析：学习策略的三种成分：
    (1)认知策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
    (2)元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安排和调节学习过程。
    (3)资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略。有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。因此，答案选ACD。
    6.ABCDE。中公讲师解析：本题考查焦虑症的症状，过度出汗和心跳加快是焦虑症躯体症状。
    7.C。中公讲师解析：AB两项用于治疗神经性厌食，D项是治疗恐怖症的常用方法。
    8.A。中公讲师解析：艾里斯提出了一个解释人的行为的ABC理论。
    9.E。中公讲师解析：概括说，亦称类化说，由美国心理学家贾德提出的。
    10.ABCDE。中公讲师解析：心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。
    11.DE。中公讲师解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。因此，答案选DE。
    12.C。中公讲师解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。因此，答案选c。
    13.ABDE。中公讲师解析：美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习;另一维度是学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。因此，答案选ABDE。
    14.C。中公讲师解析：当新知识在概括程度上低于认知结构中原有知识(新知识从属7：113知识)时，这种学习称为“下位学习”，即自上而下的学习。因此，答案选C。15.ABCD。中公讲师解析：重现知识有困难，其原因可能有以下几方面：(1)旧知识的干扰;(2)学生已有知识结构的完备程度;(3)学生当时的生理和心理状态。因此，答案选ABCD。