2015天津教师招聘：教育心理学综合强化练习题【单选题一】

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1.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的( )
    A.形式训练迁移说
    B.同化学习迁移说
    C.经验类化迁移说
    D.认知结构迁移说
    答案：A
    2.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )
    A.艾宾浩斯
    B.巴甫洛夫
    C.冯特
    D.弗洛伊德
    答案：A
    3.所谓的及时复习，应该是指( )
    A.在学习结束立刻复习
    B.复习越早越好
    C.在大面积遗忘开始之前复习
    D.当天复习
    答案：A
    4.学习策略是学习者制定的学习计划，由( )
    A.意识和能力构成
    B.规则和技能构成
    C.认知策略构成
    D.经验和方法构成
    答案：B
    5.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )
    A.态度的核心成分
    B.动力性成份
    C.非智力成分
    D.内化了的成份
    答案：A
    6.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )
    A.社会动机与个人动机
    B.工作动机与提高动机
    C.高尚动机与低级动机
    D.交往动机与荣誉动机
    答案：C
    7.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。( )
    A.态度学习迁移
    B.情感迁移
    C.知识与技能迁移
    D.气质迁移
    答案：D
    8.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( )
    A.行为方式
    B.意向或意图
    C.行为习惯
    D.语言或行为
    答案：B
    9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )
    A.信息加工
    B.智力活动
    C.信息输入
    D.心理变化
    答案：D
    10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )
    A.刺激情境
    B.即定疑问
    C.思维状态
    D.思维起点
    答案：A
    11.任务分析须须将教学目标逐级细分成彼此相联的( )
    A.各种智力活动
    B.各种子目标
    C.各种课堂行为
    D.教学阶段
    答案：B
    12.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )
    A.维持动机作用
    B.促进和维持功能
    C.思想教育作用
    D.培养纪律功能
    答案：B
    13.教师的领导风格对课堂教学有( )
    A.一定的帮助
    B.较弱的影响
    C.间接的影响
    D.直接的影响
    答案：D
    14.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( )
    A.方向和范围
    B.方向
    C.范围
    D.纪律约束
    答案：A
    15.合作是实现课堂管理促进功能的( )
    A.须要条件
    B.辅助条件
    C.重要表现
    D.主要过程
    答案：A
    16.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会( )
    A.提高学习和工作效率
    B.养成竞争意识
    C.导致教师管理公正
    D.促进团结协作
    答案：A
    17.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和( )
    A.不成文的非正式规范
    B.和口头的规范
    C.潜意识遵循的规范
    D.不成文的被动规范
    答案：A
    18.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )
    A.随机安排
    B.分类安排
    C.集中安排
    D.交错安排
    答案：D