2015天津教师招聘：教育心理学综合强化练习题【单选题五】

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1.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )
    A.思维品质
    B.学习内容
    C.学习结果
    D.知识技能
    答案：C
    2.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免( )
    A.迷失方向
    B.错用方法
    C.措手不及
    D.产生焦虑
    答案：A
    3.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息( )
    A.是意见
    B.将有助于他
    C.旁观者的意见
    D.是客观的意见
    答案：A
    4.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )
    A.行为系统
    B.意识特点
    C.综合心理特征
    D.品德与修养
    答案：C
    5.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )
    A.斯金纳
    B.布鲁纳
    C.奥苏伯尔
    D.桑代克
    答案：C
    6.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的( )
    A.人际关系
    B.对立统一关系
    C.心理互动过程
    D.人与人的矛盾
    答案：A
    7.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和( )
    A.教学过程的规划
    B.教学内容设计
    C.教学方法的实施
    D.教学方法的选择
    答案：A
    8.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )
    A.另一种学习的影响
    B.对活动的影响
    C.对记忆的促进
    D.对智力的影响
    答案：A
    9.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )
    A.智力技能
    B.学习自觉性
    C.元认知策略
    D.自我意识
    答案：C
    10.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )
    A.新的理解
    B.不同的见解
    C.认知策略
    D.类比或表象等
    答案：D
    11.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )
    A.自觉性主动性和稳定性
    B.积极性
    C.适应性和社会性
    D.内化性和意志性
    答案：A
    12.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )
    A.知识经验
    B.观念和信念
    C.道德认识
    D.道德观
    答案：B
   
                                       

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    13.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生( )
    A.连锁性感染
    B.互相监督
    C.互相帮助
    D.遵守纪律
    答案：A
    14.人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )
    A.修养和处世方法
    B.身份和地位
    C.交往方式与方法
    D.需要满足的程度
    答案：D
    15.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚( )
    A.也是不行的
    B.也是违法的
    C.也是不须要的
    D.是须要的
    答案：D
    16.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )
    A.冲动型问题行为
    B.扰乱性的问题行为
    C.多动型问题行为
    D.自律障碍行为
    答案：B
    17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。( )
    A.举一反三
    B.聪明过人
    C.思维敏捷
    D.物以类聚
    答案：A
    18.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( )
    A.时快时慢
    B.快者愈快
    C.先快后慢
    D.先慢后快答案：C