2015山西教师招聘考试教育心理学强化训练：单选题一

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1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是【A】
    A.桑代克
    B.斯金纳
    C.华生
    D.布鲁纳
    2.通过学习而形成的合法的心智活动方式即是【A】
    A.智力技能
    B.知识迁移
    C.智力
    D.思维程序
    3.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为【C】
    A.社会动机与个人动机
    B.工作动机与提高动机
    C.高尚动机与低级动机
    D.交往动机与荣誉动机
    4.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的【C】
    A.教学风格
    B.组织教学方法
    C.气氛区
    D.教学氛围
    5.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与【A】
    A.程序性知识
    B.实用的知识
    C.直观的知识
    D.可应用的知识
   
                                       

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    6.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案【D】
    A.作出分析
    B.作出判断
    C.进行评估
    D.作出决策
    7.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是【D】
    A.比较不稳定的
    B.受先天因素制约的
    C.时稳时变的
    D.比较稳定的
    8.课堂常规是每个学生需须遵守的最基本的日常【B】
    A.课堂约定
    B.课堂行为准则
    C.课堂纪律
    D.课堂行为
    9.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会【D】
    A.什么事也做不下去
    B.痛苦不安
    C.感到惴惴不安
    D.感到极端焦虑
    10.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系【C】
    A.比较密切
    B.缺乏学业效度
    C.很不协调
    D.基本协调
   
                                       

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    11.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还【A】
    A.只具有个人的意义
    B.小意义
    C.依赖兴趣的作用
    D.没有政治意义
    12.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为【C】
    A.教育目的服务的
    B.教师和学生服务的
    C.特定的教学服务的
    D.当前工作服务的