2016安徽教师招聘《小学教育综合知识》冲刺卷1

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一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)
    1.童年期的主要活动是( )。
    A.游戏
    B.学习
    C.运动
    D.劳动
    2.心理学表明，动机强度与工作效率的关系呈( )。
    A.U形曲线
    B.倒U形曲线
    C.正比
    D.反比
    3.学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是
    ( )的观点。
    A.联结学习理论
    B.认知学习理论
    C.信息加工理论
    D.建构学习理论
    4.一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维( )越高。
    A.指向性
    B.流畅性
    C.变通性
    D.独创性
    5.品德心理结构最具动力色彩的是( )。
    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德行为
    D.道德意志
    6.心理辅导和心理咨询的基础方法是( )。
    A.倾听
    B.鼓励
    C.询问
    D.会谈
    7.学校心理辅导的目标与教育目标( )。
    A.不一致
    B.截然相反
    C.一致
    D.相同
    8.学生座位的安排对课堂整个教学活动( )。
    A.有影响
    B.有实质性影响
    C.无影响
    D.影响不大
    9.《中华人民共和国教师法》规定，小学教师资格的认定机构是( )。
    A.市级人民政府
    B.县级以上教育行政部门
    C.省级人民政府
    D.直辖市人民政府
    10.教师除了享有教学研究指导学习的权利之外，还有( )。
    A.教学管理权利
    B.参与学校民主管理权利
    C.行政管理权利
    D.行政监督权利
   
                                       

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    11.学校以及其他教育机构有权( )。
    A.维护教师及其他职工合法权益
    B.对教师实行行政处罚
    C.聘任教师及其他职工
    D.实行教学督导
    12.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
    A.组织策略
    B.复述策略
    C.计划策略
    D.调节策略
    13.地理课中地形地貌和地理位置的学习，是( )。
    A.命题学习
    B.符号学习
    C.概念学习
    D.上位学习
    14。教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
    A.学生只有机械记忆的能力
    B.教师的知识、能力是不一样的
    C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
    D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
    15.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。
    A.场依存型
    B.场独立型
    C.冲动型
    D.沉思型，
    16.人民教师职业道德的核心是( )。
    A.热爱学生
    B.为人师表
    C.忠诚于人民的教育事业
    D.团结互助
    17。根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征，这是一种( )。
    A.心理定势
    B.刻板效应
    C.晕轮效应
    D.首因效应
    18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。
    A.发展性功能
    B.个体性功能
    C.教育性功能
    D.社会性功能
    19.根据操作对象的不同，可以把操作技能分为( )。
    A.连续型操作技能和断续型操作技能
    B.闭合性操作技能和开放性操作技能
    C.细微型操作技能和粗放型操作技能
    D.徒手型操作技能和器械型操作技能
    20.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )
    A.观察力
    B.想象力
    C.思维力
    D.创造力
   
                                       

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    21.我国于( )年确立了每年的9月10日为“教师节”。
    A.1980
    B.I985
    C，1995
    D.1998
    22.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
    A.视角
    B.视敏度
    C.视野
    D.明适应
    23.教育目的观的社会本位论的代表人物是( )。
    A.涂尔干
    B.卢梭
    C.赞科夫
    D.福禄贝尔
    24.( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
    A.课堂教学
    B.复式教学
    C.开放教学
    D.电化教学
    25.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
    A.顺序性和阶段性
    B.不均衡性
    C.稳定性和可变性
    D.个别差异性
    26.《中华人民共和国教师法》规定，教师的待遇( )公务员待遇。
    A.不低于
    B.不低于或者高于
    C.高于
    D.低于
    27.教师资格是依据( )制定的。
    A.教育法
    B.教师法
    C.义务教育法
    D.职业教育法
    28.教师资格条例规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起( )年内不得重新申请认定教师资格。
    A.5
    B.3
    C.2
    D.1
    29.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是( )。
    A.教育活动
    B.教育教学活动
    C.教学活动
    D.课外活动
    30.操作性条件反射是( )提出的。
    A.华生
    B.桑代克
    C.班杜拉
    D.斯金纳
   
                                       

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    二、多项选择题(本大题共l0小题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确答案，多选
    或少选均不得分)
    1.为了提高教师的积极性、创造性，增强教师的事业心、责任心，教师考核应注意遵循下列哪些原则?( )
    A.科学性原则
    B.客观性原则
    C.公正性原则
    D.准确性原则
    2.班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括( )。
    A.善于向学生提出教育要求
    B.确定班集体的发展目标
    C.建立得力的班集体核心
    D.培养正确的舆论和良好的班风
    3.下列哪些观点不是亚里士多德的思想?( )
    A.美德是否可教
    B.教学具有教育性
    C.人的和谐发展和年龄分期
    D.教育即生活
    4.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有( )。
    A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的
    B.感受性越高，感觉阈限越低
    C.感受性越高，感觉阈限越高
    D.感受性与感觉阈限没有关系
    5.下列说法正确的是( )。
    A.理性概括揭示的是事物的一般因素与本质因素
    B.理性概括是一个自发的过程
    C.只有通过理性概括，才能获得揭示事物本质的科学概念和命题
    D.通过理性概括，学生对事物的认识上升到了理性阶段
    6.下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是( )。
    A.简明扼要地表现知识
    B.直观性很强
    C.提高了教学效率
    D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
    7.人口渴了要喝水体现的是( )。
    A.生理性动机
    B.社会性动机
    C. 内部动机
    D.外部动机
    8.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是( )。
    A.感觉后像
    B.视觉后像
    C.负后像
    D.正后像
    9.下列关于德育的个体发展功能的发挥应注意的问题，说法错误的是( )。
    A.强调德育的外在强制性
    B.注意功能实现的间接性
    C.注重个体的享用性
    D.尊重学习个体的主体性
    10.下列咨询方式与“鼓励表达、传达共感、身体放松的方式”不对应的是( )。
    A.着重训练行为的方法
    B.着重调节情感的方法
    C。着重改变认识的方法
    D.游戏疗法
   
                                       

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    三、判断题(本大题共20小题，每小题0.S分，共l0分。对的打“√”，错的打“×)
    1.最早普及义务教育的国家是法国。( )
    2.“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( )
    3.托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并且在学会达到目的的手段。( )
    4.有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( )
    5.当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( )
    6.陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( )
    7.教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( )
    8.自从有了学校，便有了教育。( )
    9.泰勒的评价模式是一种总结性评价。( )
    10.学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。( )
    11.教师资格考试每年举行一次。( )
    12.实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。( )
    13.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。( )
    14.教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。( )
    15.教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。( )
    16.根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。( )
    17.在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我监控是关键。( )
    18.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。( )
    19.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。( )
    20.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。( )
    四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
    1.简述影响时间知觉的因素。
    2.简述学生心理发展的基本特征。
    五、综合分析题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)
    1.一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家，都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
    请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。
    2.塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了，在仙人掌的阴影下也超过40摄氏度。她没有
    人可以聊天—身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，她要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望去。一个看到泥土，一个却看到了星星。
    塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器很感兴趣，他41"1就把最喜欢但是舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的……原来难以忍受的处境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。
    问题：作为教师，在对学生的教育方面，塞尔玛的故事给你哪些启示?
    3.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们窃窃私语。
    请分析王老师的做法是否妥当。
   
                                       

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    一、单项选择题
    1.B[解析]童年期的大部分时间是在学校里度过的，而学生的主要活动是学习。故本题选B。
    2.B[解析]耶克斯一多德森定律又称倒U形曲线，是指中等强度的动机水平最有利于学习效果的提高。该定律认为，动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度有所变化：在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平反而有逐渐下降的趋势，动机不足或过分强烈都会影响工作效率。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
    3.D[解析]首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的重新组织、转换和改造。故本题选D。
    4.C[解析]变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出的不同类型答案越多者，变通性越高。
    5.B[解析]道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。
    6.A[解析]心理咨询分为三个阶段：诊断、咨询、巩固。心理辅导和心理咨询的基础方法是倾听。
    7.C[解析]心理辅导作为学校教育的一部分，其目标应与教育目标相一致，但它的性质又不同于学校其他工作，它直接指向学生的心理素质。
    8.A[解析]学生座位为课堂教学服务而安排，对课堂整个教学活动有影响。故本题选A。
    9.B[解析]《中华人民共和国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。故本题选B。
    10.B[解析]《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有权利包括：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。
    11.C[解析]略。
    12.B[解析]复述策略是在工作记忆中为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。
    13.B[解析]命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习、非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)以及事实性知识(如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习)的学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
    14.C[解析]个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅人深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展规律的。
    15.A[解析]场依存型者的知觉倾向于把外部参照作为信以加工的依据，难以摆脱环境因素的影响，由题干可知这位学生的认知方式很可能属于场依存型。
    16.A[解析]教师职业道德的核心是热爱学生。
    17.B[解析]刻板效应就是把某人归为某一类别的时候，就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征。
    18.D[解析]略。
    19.D[解析]对操作技能可以从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能;根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能;根据动作对环境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能;根据操作对象的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能。
    20.C[解析]智力是指保证人们有效地进行认识活动的、比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想象力、思维力、注意力、记忆力等因素，思维力是智力的核心。
    21.B[解析]为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月l0日为中国教师节。
    22.B[解析]视敏度是眼辨别物体形态细节的能力即视觉的角分辨力。
    23.A[解析]略。
    24.A[解析]课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生都得到发展。
    25.A[解析]儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后就无法达到那种能力或者效果，这是说关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。
    26.B[解析]《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
    27.B[解析]《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。
    28.A[解析]《教师资格条例》第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
    29.B[解析]略。
    30.D[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。
   
                                       

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    二、多项选择题
    1.BCD[解析]教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原则，这样才能发挥其应有的作用。
    2.BCD[解析]班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立得力的班集体核心;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。
    3.ABD[解析]亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出了按年龄划分教育阶段的主张。
    4.AB[解析]感受性是分析器对适宜刺激的感觉能力。感受性是用感觉阈限的大小来度量的。感觉阈限是能引起感觉持续一定时间的刺激量。感受性和感觉阈限二者在数值上成反比关系。
    5.ACD[解析]理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括不是自发进行的，而是在主体对感性材料自觉地进行一系列分析、综合：比较、抽象、概括的基础上实现的，是通过思维过程丽完成的。
    6.ABC[解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式，是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
    7.AC[解析]略。
    8.ABD[解析]视觉后像指的是光刺激物停止作用后，在短暂的时间内仍然会在头脑中留下印象。感觉后像指的是在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。后像有正、负两类之分。正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像的性质则同原感觉的性质相反。比如，注视电灯一段时间后，关上灯，仍有一种灯似在那亮着的感觉印象，是正后像;如果目不转睛地盯着一盏白色的荧光灯，然后把视线转移向一堵白墙，会感到有一个黑色的灯的形象，是负后像。
    9.ABC[解析]个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻碍这一功能的正常发挥;(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。
    10.ACD[解析]侧重调节情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。它包括鼓励表达、传达共感、身体放松。
    三、判断题
    1.×[解析]最早普及义务教育的国家是德国。
    2.√[解析]“闻道有先后，术业有专攻”出自韩愈的《师说》。
    3.√[解析]托尔曼认为，学习就是期待的获得，学习者有一种期待的内在状态，推动学习者对达到目的的环境条件产生认知。有机体的行为都在于达到某个目的，并且在学会达到目的的手段。
    4.√[解析]略。
    5.×[解析]只有当问题存在一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。
    6.×[解析]陈述性知识主要以概念、命题和命题网络、表象或图式形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征，有时也可能以图式表征。
    7.×[解析]负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干所述是一种负强化。
    8.×[解析]教育的逻辑起点自然是人类社会的产生(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。
    9.√[解析]泰勒指出，行为发生的变化必须通过两次或两次以上的评价，因此，突破了只依据在教学计划结束时对学生的测验来评估一门课程，即后来我们所讲的诊断性评价与总结性评价。
    10.√[解析]《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。
   
                                       

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    11.×[解析]教师资格考试一般每年举行两次，分别是上半年的3月份和下半年的9月份。
    12.√[解析]实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。
    13.×[解析]“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”出自《荀子》。
    14.×[解析]捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上写出了《大教学论》(1632年)，它是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，也即标志着教育学开始成为一门独立的学科。
    15.√[解析]略。
    16.×[解析]“巴甫洛夫”把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统的活动。
    17.√[解析]略。
    18.×[解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力的教育，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。
    19.×[解析]激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。
    20.×[解析]德国教育家赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物。
    四、简答题
    1.[参考答案]我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。它包括四种形式：对时问的分辨、对时间的确认、对持续时问的估量和对时间的预测。
    影响时间知觉的各种因素：(1)感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。(3)人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计不足。相反。对厌恶的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢;相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过得快。
    2.[参考答案](1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个从量变到质变的过程，但在持续一生的发展中，具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。
    (2)定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。
    (3)不平衡性。不同个体心理的发展速度不同，起步发展和达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性。另外，同一机能特征在发展的不同时期有不同的发展速率。
    (4)差异性。不同个体的同一种心理机能发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。各种心理成分在某一个体身上的结合模式也有所不同。
    五、综合分析题
    1.[参考答案]案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照填鸭式的“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。
    现代教育观强调教师的主导作用、学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。
    2.[参考答案]案例中沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位塞尔玛女士的想法却改变了，心态也改变了。一念之差，她把原先认为恶劣的情况变成了一生中最有意义的冒险。她为发现“新世界”而兴奋小已，最终寻找到小沙溪里的星星。
    世间许多事情本身并无所谓好坏，全在于当事人怎么看。当我们面对一件事情时，学会如何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼就显得十分重要。
    在同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成教育效果出现很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必然导致教育失败。所以，教师在对学生进行教育时，应该保持积极的心态，对学生采取积极措施，因材施教，真正达到有效教育的目的。
    3.[参考答案]本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件有何差异，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待他们，服务于全体学生，不应厚此薄彼。
    王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。