教师资格每日一练2017年（4月15日）-教师网

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1.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的(    )。
    A.唯一选择 B.内容
    C.途径 D.基础
    2.至今仍有积极意义的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进…‘长善救失…‘藏息相辅"“师严而道尊”等思想是(    )中提出的。
    A.《学记》 B.《论演说家的教育》
    C.《雄辩术原理》 D.《大教学论》
    3.学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是(    )。
    A.学生 B.教师
    C.教学内容 D.教学媒体
    4.最早研究群体动力的心理学家是(    )。
    A.勒温 B.苛勒
    C.华生 D.斯金纳
    5.学校的中心工作是(    )。
    A.思想品德教育工作 B.教学工作
    C.校外活动 D.教师的培养工作
    答案及解析：
    1.D【解析】掌握知识是发展智力的重要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或排斥掌握知识，发展智力无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件，学生只有具有一定的智力、能力，才能更好地掌握文化科学知识。
    2.A【解析】《学记》是战国后期出现的一部我国最早专门论述教育的著作。其中的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”“师严而道尊”等思想，至今仍然有着积极意义。
    3.B【解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，而教师对学生学习具有指导作用，处于主导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
【点拨】教育的基本构成要素包括教育者、受教育者、教育影响三方面。教师是教育者的主体，是最直接的教育者，对受教育者的发展起着很大的作用;受教育者是教育的对象，是学习的主体;教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介。
    4.A【解析】美国心理学家勒温最早研究群体动力概念，用来说明群体成员之间各种力量相互依存和相互作用的关系。
    5.B【解析】教学是学校的中心工作，通过教学促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。