1、在构成课程的理论基础中，( )对于课程的影响最为长久、最为深刻。
A 哲学
B 心理学
C 教学论
D 社会学
答案：A
2、课程目标的依据是( )
A 对经济的研究、政治的研究和文化的研究
B 对学校的研究和国家政策的研究
C 对学生的研究和教师专业的研究
D 对学生的研究、对社会的研究和学科的研究
答案：D
3、在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是( )
A 泰勒目标评价模型
B 斯里克里文目标游离评价模式
C C IPP评价模式
答案：A
4、发现法的倡导者是( )
A 布鲁纳
B 布卢姆
C 瓦根舍因
D 卢扎诺夫
答案：A
5、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是( )
A 裴斯泰洛齐
B 洛克
C 泰勒
D 赫尔巴特
答案：C
6、一般说，可以将课程计划称为课程的( )
A 宏观结构
B 微观结构
C 抽象结构
D 具体结构
答案：A
7、决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是( )
A 教材的编写方式
B 教师的教学方式
C 教学大纲的制定方式
D 学生的学习方式
答案： D
8、1944年出版的( )被认为是课程论的著作。
A 博比特的《课程》
B 查斯特的《课程编制》
C 泰勒的《课程与教学的基本原理》
D 布鲁纳的《教育过程》
答案：C
9、下列属于布鲁纳教育观点的是( )
A 五段教学法
B 设计教学法
C 范例教学法
D 结构化教材和发现学习模式
答案： D
10、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )
A 从课程制定者或管理制度角度划分的
B 从课程的功能角度划分的
C 从课程的组织核心角度划分的
D 从课程的任务角度划分的
答案：D
发表于 2017-7-9 23:02:41