2016年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》（小学）模拟训练六

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【案例分析题】
    1、下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。
    考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。
    我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，多班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!
    【答案要点】
    案例中教师对待学生的方式是不对的。结合新课改下的教育评价理论，理由如下：
    (1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映，并不是学生能力多部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多个方面综合评价学生。
    (2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。
    (3)教育评价应该注重形成性评价。教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以此为基础分析学生存在的问题，关注学生的点滴进步。
    (4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会影响学生的学习积极性。
    2、某小学六年级(3)班是多校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中那些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，多班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：
    (1)如何将乱班转化为优良的班集体?
    (2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
    【答案要点】
    (1)培养优良班集体的方法：①确立共同的奋斗目标;②选择和培养班干部，形成班级骨干力量;③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论;④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
    (2)教育转化“在野学生领袖”的方法：①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规;
    ②利用其特长为班集体做好事，争荣誉;③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。