初中生物教师资格面试教案：《用药和急救》

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　一、教学目标
    知识与技能目标：1.区别处方药和非处方药;2.概述安全用药的常识。
    过程与方法目标：
    通过小组讨论、交流以及结合自身经验，提高学习的能力。
    情感态度价值观目标：
    通过小组活动，树立团队合作的意识。
    二、教学重难点
    重点：1.概述安全用药的常识;2.理解处方药和非处方药。
    难点：
    理解处方药和非处方药的分类。
    三、教学用具
    各种常用药物说明书
    四、教学过程
    (一)谈话导入
    运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的?引发学生热烈的讨论。随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢?以此通过这种方式，引出本节所学内容。
    (二)新课教学
    安全用药
    (1)通过学生对自己常用药的交流介绍，增加常用药及安全用药的使用常识
    承接导入的谈话内容，教师再次通过问题，引发学生回答。
    ①我们平常用过的药有感冒药、消炎药，还有哪些呢?
    ②这些病一般都是哪类?治疗什么病的?(属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。)
    ③这些药有什么共同特点?(主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。)
    ④这些药物我们一般在哪可以购买到?(医院、药店、大超市)
    (2)非处方药和处方药
    教师利用学生的回答，引出非处方药。(同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。)随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明，共同讨论、交流，谈谈对于非处方药的了解。
    随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。(一些老年病或顽疾，在家里也放有一些常备药，那么这些药与之前的非处方药又有什么不同呢?)教师提出问题之后，顺势引导出处方药的学习。(像同学们刚才提到的一些治疗心脏病、高血压、糖尿病之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学到的非处方药不同，我们叫它“处方药”)随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。
    (三)作业交流
    引导学生从网上或者其他途径查找有关安全用药的资料，在下次上课时组织学生交流学习。并布置下节课的预习作业：“日常生活中必须具备一些急救常识,你都会些什么方法?请同学们提前学习一种或几种急救方法。下节课我们一起进行交流学习。”
    五、板书设计
       

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    六、教学反思