中学教育知识与能力每日一练DAY77

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    1.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是(　)。
    A.习惯性动作
    B.陈述性知识
    C.程序性知识
    D.经验性知识
    2.流程图和模式图属于(　)。
    A.精细加工策略
    B.组织策略
    C.复述策略
    D.基本策略
    3.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(　)。
    A.皮亚杰
    B.柯尔伯格
    C.加涅
    D.夸美纽斯
    4.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(　)。
    A.教学方法
    B.教学目标
    C.教学环境
    D.教学策略
    5.“教学教育过程最优化”理论的创立者是(　)。
    A.马卡连柯
    B.巴班斯基
    C.赞可夫
    D.凯洛夫
    6.儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有(　)。
    A.不平衡性
    B.阶段性
    C.灵活性
    D.差异性
    7.尝试一错误说的提出者是(　)。
    A.桑代克
    B.巴甫洛夫
    C.斯金纳
    D.苛勒
    8.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于(　)。
    A.模象直观
    B.实物直观
    C.言语直观
    D.想象直观
    9.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是(　)。
    A.先行组织者
    B.认知结构
    C.比较性组织者
    D.固定点
    10.智力的核心能力是(    )能力。
    A.想象
    B.记忆
    C.观察
    D.思维
    1.C【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。
    2.B【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。
    3.A【解析】皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出道德发展阶段论。
    4.B。
    5.B【解析】巴班斯基以总结“教学教育过程最优化”理论而著称。
    6.A【解析】由个体身心发展的不平衡性可知。
    7.A【解析】桑代克是尝试一错误说的提出者。
    8.A【解析】模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。
    9.A【解析】所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
    10.D【解析】思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实概括的、间接的反映。智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，是人能顺利完成某种活动必须具有的各种认知能力的有机结合。思维能力是智力的核心能力。