2017年天津教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷及答案解析一-天津事业单位招聘考试论坛-事业单位招聘考试论坛-事业单位考试真题答案-事业单位考试资料论坛-事业单位考试题库-事业单位面试题库下载

newdu 发表于 2017-5-15 11:45:26

2017年天津教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷及答案解析一

天津市教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）
     一、单项选择题（共 45 题，每题 0.8 分，共 36 分。每题只有一个正确答案）     1.“现代教育学之父”是（）。     A.洛克 B.赫尔巴特     C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐     2.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（）。     A.福禄倍尔 B.斯宾塞     C.裴斯泰洛齐 D.拉伊和梅伊曼     3.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了以下哪一因素对个体发展有影响？  （）     A.遗传因素 B.环境因素     C.学校因素 D.个体因素     4.教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（）。     A.品德评价法 B.榜样示范法     C.陶冶教育法 D.实践锻炼法     5.在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（）。     A.课堂氛围 B.课堂管理     C.课堂凝聚力 D.课堂控制     6.教育要素不包括（）。     A.教育影响 B.教育形态     C.教育者 D.学习者     7.在1951年提出“范例教学”的是（）。     A.赫尔伯格 B.怀特海 C.瓦根舍因 D.克伯屈     8.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（）。     A.班主任 B.任课老师     C.学校管理人员 D.学生     9. 以问题为重心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式是（）。     A.情境教学 B.认知学徒教学     C.随机进入教学 D.自上而下教学     10.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到（）。     A.一般发展 B.全面发展     C.情感发展 D.自我实现     11.古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（）。     A.一致性原则 B.正面引导原则     C.知行统一原则 D.严格要求原则     12.泰勒的（）被称为课程论经典的学术著作。     A.《课程与教学的基本原理》     B.《教育过程》     C.《教育目标分类学》     D.《教学与一般发展》     13.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。     A.实际锻炼法 B.榜样示范法     C.陶冶教育法 D.指导自我教育法     14.著名教育家（）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。     A.赫尔巴特 B.马卡连柯     C.夸美纽斯 D.布鲁纳     15.下列能体现循序渐进教学原则的是（）。     A.时教必有正业 B.君子之教，喻也     C.藏息相辅 D.不陵节而施     16.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（     A.计划策略）。     B.反馈策略     C.调节策略  D.资源管理策略     17.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。     A.从众效应 B.罗森塔尔效应     C.马太效应 D.晕轮效应     18.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。     A.下位学习 B.同位学习     C.上位学习 D.并列学习     19.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。     A.前摄抑制 B.倒摄抑制     C.首因效应 D.近因效应     20.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是（）。     A.陈述性知识 B.程序性知识     C.策略性知识 D.默会知识     21.根据埃里克森的社会化发展理论，12～18 岁的个体要解决的主要矛盾是（）。     A.角色同一性对角色混乱 B.主动感对内疚感     C.勤奋感对自卑感 D.友爱亲密对孤独     22.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。     A.内部的、不稳定的、可控的 B.外部的、稳定的、不可控的 C.内部的、稳定的、可控的     D.外部的、不稳定的、不可控的     23.加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（）。     A.人际智能 B.内省智能     C.自然观察智能 D.逻辑—数学智能     24.老师问妙妙：“你有兄弟吗？ ”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。     A.感知运动阶段 B.前运算阶段     C.具体运算阶段 D.形式运算阶段     25.学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有（）倾向。     A.焦虑 B.过敏     C.强迫 D.怀疑     26.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。     A.言语信息 B.态度     C.智慧技能 D.认知策略     27.按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。     A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系     B.学生是否主动学习，反复练习     C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现     D.学习的目的是解决问题还是获得知识     28.孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。  ”这句话说明的学习现象是（）。     A.学习定势 B.学习迁移     C.学习兴趣 D.学习习惯     29.狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应，这都是条件反射的（）。     A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化     30.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的时间可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（）。     A.消退学说 B.干扰学说     C.压抑学说 D.提取失败学说     31.“既见森林又见树木”指的是（）。     A.观察的目的性 B.观察的全面性     C.观察的准确性 D.观察的创新性     32.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（）。     A.学生日常思想道德教育的实施者     B.学生健康成长的引导者     C.学生自我完善的辅导者     D.学生管理工作的主要实施者     33.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。     A.制订班级工作计划 B.制定严格的班规     C.培养班干部 D.了解学生     34.班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的（）。     A.说服教育法 B.榜样示范法     C.行为训练法 D.生活指导法     35.“十年树木，百年树人”，这反映教师劳动具有（）。     A.示范性 B.长期性     C.创造性 D.复杂性     36.《中华人民共和国教育法》第十条规定，国家扶持和发展（）。     A.老年人教育事业 B.残疾人教育事业     C.体育特长生事业 D.流动人员事业     37.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。     A.当地学校、村委会或者居委会     B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门     C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门     D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门     38.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是（）。     A.专门学校 B.职业学校     C.特殊学校 D.普通学校     39.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是（）。     A.依法执教 B.关爱学生     C.爱岗敬业 D.廉洁从教     40.以下说法正确的是（）。     A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职     B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求     C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话     D.教师不思进取也是不符合师德要求的     41.我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（）。     A.学而时习之，不亦乐乎 B.温故而知新     C.见不贤而自省 D.立志乐道，甘于奉献     42.教师职业道德的继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（）。     A.共同性 B.广泛性     C.独特性 D.延展性     43.教学评价的依据是（）。     A.学绩测验 B.量化指标     C.教学目标 D.常模参照     44.我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。     A.小学阶段以分科课程为主     B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程     C.高中以综合课程为主     D.小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程     45.新课程的核心理念是（     ）。     A.一切为了每一位学生的发展     B.使学生更快乐地学习     C.使学生更全面地掌握知识与技能     D.对传统教育课程的改革     二、多项选择题（共 15 题，每题 0.8 分，共 12 分。每题均有两个或两个以上正确选项，多选、少选、错选均不得分）     1.教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在（）。     A.教育以培养人、促进人的身心发展为指向     B.教育以教与学为外在表现形态     C.教育以传递知识经验为载体     D.教育是一项社会实践活动     2.关于学校教育与文化的关系，表述正确的是（）。     A.文化对教育起着决定性的影响     B.学校教育承担着传递人类所有文化的任务     C.学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色     D.文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态     3.下列关于活动课程说法正确的是（）。     A.小学课程设置以活动课程为主     B.活动课程有利于调动学生的主动性和积极性     C.活动课程有助于学生直接获得经验     D.活动课程是素质教育不可或缺的组成部分     4.教学的组织形式有（）。     A.复式教学 B.个别教学     C.分组教学 D.全面教学     5. 班杜拉社会学习理论强调儿童的心态、价值观念在长期学习中能够发生改变，这属于（）。     A.模仿 B.外部强化     C.自我强化 D.替代性强化     6.瑞士心理学家皮亚杰认为前运算阶段的儿童思维的主要特征有（）。     A.单维思维 B.自我中心     C.思维的可逆性 D.具体逻辑推理 7.关于耶克斯－多德森定律，下列说法错误的是（     ）。     A.动机和作业效率之间的关系呈现线性关系     B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平     C.学习动机的强度越高，说明学习积极性越高，学习效率越好     D.学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平     8.备课是教师组织教学的重要前提，以下对“备课”的理解正确的是（）。     A.教师备课的重点之一是解决教师的课堂教学时“如何讲”“讲什么”     B.教师备课是独立研究教学内容的基础，可以整合、借鉴教学资源     C.教师备课在备教学内容时，要注意知识的联系和衔接，把握教学的重点     D.教师备课必须备学情，精选最恰当、最有效的教学方式 9.下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是（）。     A.组织学生开展小组合作学习     B.发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌，并大声说：“菖菖菖，你真棒！  ”     C.让学生在作文课上发挥想象，大胆创新     D.在班级中播放《最强小大脑》后，发现学生们学习劲头猛增     10.奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。  下面表述正确的是（）。     A.三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化     B.三个组成部分在机构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化     C.自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机     D.认知内驱力属于内部动机     11.下列关于无意注意在实际教学中应用正确的是（     ）。     A.教师的语言应生动形象、简洁流畅、抑扬顿挫、快慢适中     B.适时地体现直观教具，用感性形象吸引学生     C.教室内部布置简朴整洁     D.教师的服饰要适宜     12.有关终身教育的观点，表述正确的是（）。     A.终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育     B.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育     C.终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面     D.终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等     13.下列教师行为，不利于建构良好师生关系的是（）。     A.利用ＱＱ、微信和学生谈心     B.对班级中的学困生产生“魔鬼效应”     C.认为好学生就是考试成绩高的学生     D.利用业余时间学习书法、绘画     14.以下关于“学校保护”的陈述，符合《中华人民共和国未成年人保护法》的是（）。     A.学校尊重未成年学生受教育的权利，对品行有缺点、学习有困难的学生，耐心教育帮助，对屡教不改的学生可以按规定开除     B.学校应当根据未成年学生身心发展特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育     C.学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担     D.学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告     15.《基础教育课程改革纲要（试行）》认为提高教师素养是实施新课改的保证。  下列教师行为符合新课改对教师这一要求的是（）。     A.给学生布置大量作业，以提高学生考试成绩     B.阅读现代教育学、心理学著作     C.每学期主动围绕课改目标上一次公开课     D.及时更新自己的教育博客，记录下工作中的点点滴滴     三、判断题（共 15 题，每题 0.4 分，共 6 分）     1.基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。（）     2.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。（）     3.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。（）     4.课外校外教育具有自觉性、灵活性和实践性等基本特点。（）     5.美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 20％。（）     6.格赛尔为了说明成熟对个体发展的决定作用，进行了著名的“双生子爬梯”的实验。（）     7.发现学习就是有意义学习。（）     8.艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。（）     9.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫作兴趣。（）     10.教师职业道德构成中最重要的是教师职业道德认知。（）     11.师德的内涵不会随着时间的变化而变化。（）     12.保护学生安全是教师职业道德的应有内容。（）     13.中小学有权将违反校规校纪的学生开除。（）     14.教师的教育权利是可以放弃的。（）     15.我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。（）      四、名词解释（共 3 题，每题 2 分，共 6 分）     1.道德情感     2.心理健康教育     3.学习迁移     五、简答题（共3题，每题5分，共15分）     1.简述班级授课制的优缺点。     2.新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化？     3.丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。  简述教学过程中如何培养学生的想象力。     六、案例分析题（共 2 题，其中第一小题 10 分，第二小题 15 分，共 25 分）     1.李老师是一位青年男班主任，工作热情高，对学生要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸，要有良好的习惯等。然而在课堂上情急时，李老师经常说“笨猪”“死脑筋”之类的话。  吸烟后，他随手将烟头抛在地上。  虽然李老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话连篇，地上垃圾随处可见。  李老师很是郁闷。     问：     （1）李老师的班级管理存在什么问题？     （2）你认为班主任在班级管理中的地位和作用主要有哪些？     2.陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。  放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。  ”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。  ”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。 ”那个同学感动极了，他留着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。  ”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧！  ”     结合案例回答：     （1）陶行知的做法体现了哪些教育原则？     （2）德育过程的规律有哪些？

newdu 发表于 2017-5-15 11:46:57

教育综合知识标准预测试卷（一） 参考答案及解析
     一、单项选择题     1.【答案】B。  解析：赫尔巴特在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。     2.【答案】D。  解析：实验教育学是 19 世纪末 20 世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。  其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。     3.【答案】B。  解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”强调了环境对个体发展的影响。     4.【答案】A。  解析：品德评价又叫表扬奖励与批评处分法。  贴小红星、小红花属于对学生的奖励，因此选 A。     5.【答案】B。  解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程。     6.【答案】B。  解析：教育的三要素分别是教育者、受教育者和教育影响，故答案为 B。     7.【答案】C。解析：“范例教学”理论是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。瓦根舍因的范例教学是借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。     8.【答案】C。  解析：班级是一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生。     9.【答案】A。  解析：抛锚式教学以真实实例或问题为基础，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式，它是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式。     10.【答案】D。  解析：罗杰斯认为，最好的教育，目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。  “非指导性”教学以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。     11.【答案】C。  解析：“论先后，知为先；论轻重，行为重”的意思是在知和行之间，论先后的话，是知在先；要是论重要的话，行更重要，体现了德育过程中知行统一的原则。     12.【答案】A。  解析：《课程与教学的基本原理》是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”。     13.【答案】B。  解析：“桃李不言，下自成蹊”原意指桃树、李树不招引人，但因它们有花和果实，人们在下面走来走去，自然就走成了一条小路。  比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。     14.【答案】B。  解析：马卡连柯认为，首先，集体是教育的基础。  其次，集体是教育的手段。  最后，集体是教育的目的和对象。  每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。     15.【答案】D。解析：A 项“时教必有正业”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。  B 项“君子之教，喻也”强调的是启发学生。  C 项“藏息相辅”是强调正课学习与课外学习相结合。  D 项“不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选 D。     16.【答案】C。  解析：题干描述属于元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。     17.【答案】B。  解析：题干描述属于罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”。     18.【答案】A。解析：新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。     19.【答案】C。  解析：训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，这利用了首因效应。  所谓“首因效应”，是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。     20.【答案】A。  解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。  这类知识主要解决是什么的问题。  题干描述属于陈述性知识。     21.【答案】A。  解析：埃里克森把人的心理发展分为 8 个阶段，其中 12～18 岁的个体处于角色同一性对角色混乱阶段。     22.【答案】B。  解析：试题太难太偏属于任务难易因素，该因素属于外部的、稳定的、不可控的，故选 B。     23.【答案】B。  解析：加德纳多元智能理论认为我们每个人都拥有八种主要智能，其中内省智能是个人自我了解、分析反思的能力，即建构正确的自我知觉的能力。     24.【答案】B。  解析：题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。     25.【答案】C。  解析：强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。     26.【答案】B。  解析：加涅提出了一类学习结果：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度，萌萌的这种见了陌生人就躲的行为的消失属于态度学习。     27.【答案】A。  解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。     28.【答案】B。  解析：“举一隅，不以三隅反，则不复也”是指学习要“举一反三”，属于学习迁移。     29.【答案】D。  解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。  狗经过训练后仅对圆形做出该反应属于刺激分化。     30.【答案】C。解析：压抑学说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源，遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。     31.【答案】B。  解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系，“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。     32.【答案】C。  解析：《中小学班主任工作规定》第二条规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。  ”     33.【答案】D。  解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。     34.【答案】C。  解析：行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。  这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。     35.【答案】B。  解析：“十年树木，百年树人”反映了教师劳动具有长期性。  培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长期性。  教师对学生的直接教育或许时间不长，但其对学生产生的影响可能是终生的，所以教师的劳动是一个长期的过程。     36.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第十条规定，国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。     37.【答案】B。  解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选 B。     38.【答案】A。  解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定：县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。  故本题选 A。     39.【答案】D。  解析：收受礼物、财物违背了廉洁从教的教师职业道德范畴。     40.【答案】D。  解析：教师职业道德中终身学习要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不思进取不符合教师职业道德要求。     41.【答案】D。  解析：《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。  对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 “立志乐道，甘于奉献”正是体现了“爱岗敬业”这一职业道德规范。     42.【答案】D。解析：继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。每个社会的教师职业道德，都是从一定的社会或阶级利益出发，在批判继承历史上优秀的教师职业道德遗产的基础上产生和发展起来的。     43.【答案】C。  解析：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。     44.【答案】B。  解析：我国基础教育新课程结构的变革体现为小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合的课程；高中以分科课程为主；小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。     45.【答案】A。  解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。  新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。  故本题选 A。     二、多项选择题     1.【答案】ABC。  解析：教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在：（1）在活动目的上以培养人、促进人的身心发展为指向；（2）在活动形式上以教与学为外在表现形态；（3）在活动内容上以传递知识经验为载体。     2.【答案】CD。解析：政治经济制度决定教育的目的和性质，生产力水平决定教育发展的规模和速度，因此，A说法错误；教育有传递和保存人类文化的作用，但不是全部的文化都通过学校教育来传递，在社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用。因此，B 错误。学校教育具有普及、传播、交流文化的作用，教育具有选择、更新和创造文化的作用。因此 C 正确。文化也影响着教育内容的选择，二者处于相互包含、相互作用的关系状态。因此，D 正确。     3.【答案】BC。  解析：A 选项，小学课程主要以综合课程为主；D 选项，活动课程并非素质教育的组成部分。     4.【答案】ABC。解析：教学的组织形式包括个别教学制、班级授课制、复式教学、现场教学、分组教学、设计教学法和道尔顿制、特朗普制。     5.【答案】CD。  解析：替代性强化，是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。  班杜拉认为，由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。  自我强化是指依靠信息反馈进行自我评价和调价并以自己确定的奖励来加强和维护自己的行为。     6.【答案】AB。解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维具有不可逆性、以自我为中心、单维思维、还未获得守恒性。     7.【答案】AC。解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。  此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒Ｕ型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。     8.【答案】ABCD。  解析：教师备课的重点之一是解决教师的课堂教学时“如何讲”“讲什么”；教师备课是独立研究教学内容的基础，可以整合、借鉴教学资源；在备教学内容时，要注意知识的联系和衔接，把握教学的重点；教师备课必须备学情，精选最恰当、最有效的教学方式。     9.【答案】BD。解析：行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，提出强化这一重要概念。 B 项符合强化的原理；班杜拉的社会学习理论提出了观察学习的概念，其中 D 项体现了替代强化的作用。  A、C 项不符合行为主义教学理论的观点。     10.【答案】ACD。解析：成就动机的三个组成部分在动机结构中所占的比重，通常随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化。认知内驱力属于内部动机，同认知内驱力相比，自我提高内驱力属于外部的、间接的学习动机。   附属内驱力也属于外部动机。     11.【答案】ABCD。  解析：正确利用无意注意的规律组织教学的方法：（1）凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。  在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引学生的注意。（2）尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。  教室的布置要相对稳定；在直观教具的运用中，背景材料必须淡化；教师的服饰、发型不宜过于耀眼，这可以有效地减弱学生上课时的注意分散。     12.【答案】BCD。  解析：终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。  它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。  终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。  故 A 项说法错误。  终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。  故 B 项说法正确。  终身教育所指的教育并非局限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面———他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。  故 C 项说法正确。  终身教育求助于各种各样的机构：学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。  故 D 项说法正确。     13.【答案】BC。  解析：A 项有利于增加与学生的交流，符合青少年的心理特征，有利于建构良好师生关系；D项是教师通过提高自我修养，也有利于建构良好师生关系。  “魔鬼效应”是指因某人的一些不良特性，建立了一个整体坏印象，然后以偏概全地以为那人的所有特性也是差的。   B、C 项是对学生以偏概全的看法，不利于正确、全面地认识学生，不利于良好师生关系的构建。     14.【答案】BCD。解析：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。  对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校、父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。     15.【答案】BCD。解析：新课改要求教师要尊重、赞赏学生，做学生学习的促进者，在教学上倡导反思。在教学与研究的关系上，新课程倡导教师是教育教学的研究者；在教学与课程的关系上，教师是课程的开发者和建设者。A 项是传统教育中教师的一般做法，单纯追求成绩，不可取；B 项体现了新课程倡导的研究者的教师角色，符合；C 项体现了教师作为课程的开发者和建设者的角色，符合；D 项是教师教育反思的途径之一，符合新课改的要求。     三、判断题     1.【答案】×。解析：班级授课制作为现代教育组织的基本形式，有其自身不可替代的优势：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。  虽然教育技术的不断发展可以为教育教学提供新的方式和媒介，但班级授课制存在的必要性是毋庸置疑的。     2.【答案】√。解析：学生的本质属性：学生是教育活动的对象；学生是自我教育和发展的主体；学生是处于不断发展中的人。     3.【答案】√。  解析：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。     4.【答案】×。  解析：课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。     5.【答案】×。  解析：美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 33％。     6.【答案】√。  解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。     7.【答案】×。解析：奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，据此将学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此将学习分为机械学习和有意义学习。  发现学习既可能是有意义的，也可能是机械的。     8.【答案】×。  解析：艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先快后慢。     9.【答案】×。  解析：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫作动机。     10.【答案】×。  解析：教师职业道德主要是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风以及教师职业荣誉八个要素构成，不包括教师职业道德认知。     11.【答案】×。  解析：现代师德是对古代师德的传承与发展，知识经济时代则对师德赋予了新的内涵，师德的内涵会随着时间的变化而变化。     12.【答案】√。  解析：教师职业道德“关爱学生”要求教师要保护学生安全。     13.【答案】×。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 ”     14.【答案】×。  解析：根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师的教育权，既是权利，也是义务，不得放弃。     15.【答案】×。  解析：六艺是指“礼、乐、射、御、书、数”，是学科课程，不是活动课程。     四、名词解释     1.【参考答案】     道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。     2.【参考答案】     心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。     3.【参考答案】     学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。     五、简答题     1.【参考答案】     （1）优点：①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③能够充分发挥教师的主导作用；④有利于发挥集体教育的作用。     （2）缺点：①难以因材施教；②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；③缺乏灵活性。     2.【参考答案】     （1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；     （2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；     （3）在对待自我上，新课程强调反思；     （4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。     3.【参考答案】     第一，在教学过程中要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础。    表象贫乏，想象也会枯竭。     第二，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。     第三，引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。     最后，引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。     六、案例分析题     1.【参考答案】     （1）李老师在班级管理中出现的问题有：①身教不力，言教不服，言行不一致；②没有做到关爱学生、热爱学生。     （2）班主任在班级管理中的地位和作用如下：①班主任是班级建设的设计者；②班主任是班级组织的领导者；③班主任是协调班级人际关系的主导者，需要协调好学校内部各教育因素之间的关系、与学校各级领导之间的关系、学校教育与家庭教育的关系。     2.【参考答案】     （1）①陶行知的做法体现了疏导性原则。  疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。  案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。  ”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。     ②陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的。  同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知非常尊重学生的人格。     ③陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。    在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。      整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素，克服消极因素的原则。     （2）①德育过程是促使学生的知、情、意、行培养提高的过程。     ②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。     ③德育过程是组织学生的活动和交往的过程。     ④德育过程是长期的、反复的过程。
　　编者注：本文节选自中公2017年天津教师招聘考试用书《标准预测试卷：教育综合知识（中小学通用）》，欲了解更多内容，<A href="http://mall.newdu.com/Category_98/Index.aspx" target=_blank>请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书</A>。

页: [1]

事业单位招聘考试论坛's Archiver

2017年天津教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷及答案解析一