2015年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（15）
6.由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是( )。
A.近景性动机
B.远景性动机
C.外部动机
D.内部动机
7.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于( )。
A.使用分类教学
B.使用变式教学
C.使用例子教学
D.使用比较教学
8.梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于( )。
A.情景与教育
B.年龄大小
C.学业成绩
D.家庭背景
9.有研究表明，学习熟练程度达到( )左右时，记忆效果最好。
A.100%
B.120%
C.150%
D.200%
10.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是( )。
A.形象思维
B.抽象思维
C.动作思维
D.语词逻辑思维
参考答案及解析：
6.D【解析】内部动机是指个体对学习任务本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励相联系的;外部动机往往与外部奖励，如奖励、避免惩罚有联系。
7.B【解析】所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握学习对象的本质属性。
8.A【解析】梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。
9.C【解析】所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。
10.A【解析】形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。
专家点拨思维是一种高级的认识活动，这是历年考试中经常考查的重要内容。相关知识点有：思维的概念、特点(概括性、间接性)、种类(根据思维要解决的问题的内容分为动作思维、形象思维和逻辑思维;根据思维探索答案的方向分为聚合思维和发散思维;根据思维的独创性分为常规思维和创造思维)，小学生思维能力的特点及培养。
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