2018上半年小学教育教学知识与能力设计进阶习题三

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    教学设计题
    请阅读下列材料，并按要求作答。
    青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
    青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
    小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
    青蛙说：“朋友，剐说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
    小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
    青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
    小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)本文的寓意是什么?(10分)
    (2)以小学低年段学生为教学对象，拟定教学目标。(10分)
    (3)结合教学目标，设计一个揭示寓意的教学环节。(20分)
    【解析】
    (1)本文的寓意：看问题、认识事物，不能像青蛙那样，因为眼界小、见识少犯了错误还自以为是，而要站得高、看得全面。
    (2)教学目标：
    知识与技能目标：学会生字和由这些生字组成的词语.着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。过程与方法目标：分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
    情感态度与价值观目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光、自以为是的错误;培养看问题、认识事物时要站得高、看得全面的思想。
    (3)教学环节设计如下：
    一、图文结合.细读全文
    学生齐声朗读第一句话，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
    设计口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()，然后用课件展示青蛙和小鸟位置的图片。
    A：让学生读剩下的课文，用不同的符号画出小鸟和青蛙对天空大小不同看法的句子。
    B：让同学比赛朗读小鸟认为天大和青蛙认为天小的句子，看谁读得好。通过比赛朗读激发小学生的兴趣，并引导学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并理解“大话”和“无边无际”的意思。
    C：指导朗读青蛙和小鸟的对话，青蛙的话要用自信傲慢的语气.而小鸟的话要用劝告诚恳的语气。
    D：分角色朗读课文.再一次感受语气的不同。
    二、齐声朗读。感悟第三次对话
    A：引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
    B：动手实验：学生用纸筒看天花板，再说说看到的天有多大。学生做实验有感而发，言之有理即可。
    总结实验：其实我们用纸筒看天花板，和青蛙在井里看天是一样的。要想看到大的天花板，就得摆脱纸筒的限制，把我们的视野放大，看得更远，见得更多。
    C：引导学生思考。如果你是这只小青蛙的朋友，你会跟小青蛙说些什么呢?
    用以下四个问题引导学生：
    a.青蛙和小鸟在争论一件什么事情?
    b.它们俩谁说得对?从文中哪些地方可以看出来?
    c.青蛙为什么会错?
    d.你从这篇文章中学习到了什么样的道理?
    通过这四个问题，引导学生了解道理：看问题，认识事物，要站得高看得全面，不能像青蛙那样，犯了错误还自以为是。
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