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教师资格证生物面试真题《孟德尔第二定律》

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年下半年教师资格证面试报名时间是12月中旬,考试时间是2018年1月6日-7日。小编为广大考生整理了教师资格证生物面试真题《孟德尔第二定律》相关内容,请学员们及时规划复习时间!更多教师资格考试内容持续更新中,请考生及时关注文都教师考试网(jiaoshi.wendu.com)。
    考题:高中生物《孟德尔第二定律》
    一、考题回顾
       

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    二、考题解析
    高中生物《孟德尔第二定律》主要教学过程及板书设计
    教学过程
    (一)创设情境,导入新课
    在回顾分离定律的基础上,沿孟德尔的探究思路,通过问题(一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响?两对相对性状共同遗传时有何规律?)引入两对相对性状遗传实验的学习。
    (二)层层引导,学习新知
    (1)实验现象:指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后,请学生叙述该实验的过程及结果,同时利用多媒体课件展示。
    (2)提出问题:在观察现象的基础上,通过层层设问,引导学生思考、总结、回答:
    ①为什么F1全是黄色圆粒?(帮助学生巩固对性状显隐性的认识)
    ②对F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律?9:3:3:1与3:1之间有什么关系?③一对相对性状遗传实验中,性状分离的原因是什么?借鉴遗传因子假说,能否解释性状的自由组合现象?
    (3)做出假说:此时学生会积极思考,相互讨论。进一步引导学生阅读孟德尔对自由组合现象的解释。
    (4)验证假说:教师引导:孟德尔在得出分离定律时,提出假说后探究过程结束了吗?假说可以解释已有的实验现象,就说明它一定是正确的吗?让学生参考分离定律的验证实验,自主设计对自由组合现象解释的验证实验。
    (5)总结规律:至此可让学生自行总结并叙述自由组合定律。(培养学生总结及表达能力)
    (三)课堂巩固,小结作业
    (1)完成“课堂巩固”部分习题,公布答案并点评。
    (2)学生总结本节课知识,完成课后作业。
    板书
       

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    答辩题目解析
    1.分离定律与自由组合定律的实质? 【专业知识类】
    【参考答案】
    分离定律的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
    自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
    2.本节课的教学应用了课堂组织技能,其目的是什么?【教学设计类】
    【参考答案】
    在课堂教学过程中,教师不断组织学生注意、管理纪律、引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。
    作用主要包括以下几个方面:
    (1)引导和维持学生的注意
    (2)引起学生兴趣和动机
    (3)加强学生的自信心和进取心
    (4)帮助学生建立良好的行为标准
    (5)创造良好的课堂气氛
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