2016年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（53）

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　　教学设计题：请认真阅读下列教材，并按要求回答。

    请根据上述材料回答下列问题：
    （1）什么是运算能力？如何发展学生的运算能力
    （2）如指导中年段小学生学习，试拟定数学目标
    （3）依据拟定的数学目标，设计导入环节并说明理由
    【参考答案】
    （1）运算能力是一种基本的数学能力。学生四则基本运算能力的发展是与学生的数学概念的发展紧密联系在一起的，表达了数与数之间的关系，发展了学生的计量观念。运算能力的较高发展是小学生学好数学的一个重要方面，在小学阶段，运算能力主要表现在能够正确地、快速地、合理灵活地对整数、小数、分数、百分数的四则运算及其混合运算上，表现在数和式的熟练而丰富的恒等变式上，表现在基本数量关系的等价变换上。
    发展学生的运算能力要做好以下四个方面：
    ①让学生充分认识到计算的重要性；
    ②要重视基础知识的学习和理解；
    ③要培养学生良好的计算习惯；
    ④加强练习，严格训练。
    （2）根据小学中段学生的学习特点，可将本课的教学目标设置如下：
    ①知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握计算法则。
    ②过程与方法目标：通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
    ③情感态度和价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的运用。
    （3）结合教学目标，可采用问题导入的方法：
    教师可提问：“妈妈要去超市买东北大米，每斤是12块钱。妈妈买了15斤。妈妈带了200元钱。请同学们帮妈妈算算。妈妈带的钱够吗？”
    这样的问题非常贴近学生的日常生活，通过帮妈妈算一算的小任务，能够激起小学生好奇、好学的性格。这个问题可以让学生通过猜测来获得答案，从而提高对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题和本课的学习内容。