2015年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（3）

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    11.学习策略是学习者制订的学习计划，包括(　　)。
    A.意识和能力
    B.规则和技能
    C.认知策略
    D.经验和方法
    12.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行(　　)。
    A.积极的情感教育
    B.意志品质的培养
    C.人际交往教育
    D.良好性格的教育
    13.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于(　　)。
    A.陈述性知识
    B.程序性知识
    C.条件性知识
    D.保护性知识
    14.对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的(　　)，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的(　　)。
    A.同质性差异性
    B.一致性差异性
    C.一致性独立性
    D.同质性独立性
    15.下列属于问题解决的是(　　)。
    A.漫无目的幻想
    B.走路
    C.联想
    D.发明创造

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    　　参考答案及解析：
    11.B【解析】学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成。
    12.B【解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。
    13.B【解析】程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。
    14.B【解析】正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。
    专家点拨按照构成群体的原则和方式的不同，可以将群体划分为正式群体与非正式群体。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定、价值取向比较一致;非正式群体是指学生在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。
    15.D【解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。