2016年教师资格证统考幼儿园《保教知识与能力》练习题（56）

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　　活动设计题
    新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液、有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿……
    请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。
    【参考设计】
幼儿园健康教案：洗洗小手讲卫生
    设计思路：
    《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉行动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养幼儿良好健康的行为意识。
    活动目标：
    1.知道洗手的重要性；
    2.掌握洗手的正确方法；
    3.培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。
    活动重点：学习正确的洗手方法。
    活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。
    活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。
    活动过程：
    1.游戏：“手指歌”导入活动
    “大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”
    （通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫）
    2.集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性
    （1）游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的兴趣）
    教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）
    （2）观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）
    提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做？
    （通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）
    （3）引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）
    问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？
    （结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）
    （4）小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）
    （这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达能力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生。培养幼儿正确的健康态度。）
    3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法
    （1）调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？”
    （2）出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。
    画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！
    （引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）
    （3）师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：
    卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手
    （教师根据画面边做动作边讲解）
    （4）引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：
    （师幼一起边说儿歌一边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法）
    我有一双小小手，快来 快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。
    （5）师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）
    （这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演形式，来调动幼儿的参与积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。）
    4.幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法
    教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。”在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。
    5.活动延伸（逐步培养幼儿良好的卫生习惯）
    （1）幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。
    （2）家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。
    （3）区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。
    附：故事：
    小熊豆豆生病了
    小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了，为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭。豆豆听见了，连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院。医生给豆豆很仔细地检查了一下，然后对豆豆说：“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说：“记住了！谢谢医生！”