教师资格证小学语文教案模板：詹天佑

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    一、教材说明
    本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在 运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国 工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
    二、说教学目标
    第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：
    1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
    2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。
    3、学习生字新词。
    4、有感情的朗读课文。
    三、说教学重点、难点
    1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。
    2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
    四、说编者意图
    1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
    2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
    3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
    五、说教法
    《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
    1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心(杰出、爱国)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
    2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法;处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法;处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
    六、说学法
    1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
    2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
    3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
    七、说教学程序
    (一)导入新课，板书课题。
    1、出示詹天佑肖像的投影。
    2、简介詹天佑。
    (二)整体感知，初步理解课文内容。
    1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。
    2、读边画出受感动的地方。
    3、检查。

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    (三)讲研课文，深入理解课文内容。
    1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。
    2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。
    3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”
    (1)这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同?
    (2)从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么?有什么感受?
    4、有感情地朗读。学习“当时”的情况部分。
    1、默读2、3自然段，思考：(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟?(2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的?
    2、教师引读，初步理解内容。
    3、出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。(1)带点的词说明了什么?(2)从这句话中你体会到了什么?(3)读一 读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么?出示幻灯：“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢’。”你对这句话 是怎样理解的?
    4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。
    学习“勘测线路”这部分内容。
    1、默读本段内容，画出你受感动的句子。
    2、同位交流看法，说说句子的意思。
    3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。
    4、检查。(1)交流。(2)投影：a.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作……出身工程人员之口。”b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的……失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。
    5、朗读。
    6、总结学法。
    自学5、6自然段，思考以下问题：1、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法?2、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的?3、学生自 学，讨论，画示意图。4、检查。读最后一个自然段,思考：1、京张铁路提前峻工的原因是什么?2、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹?3、再读，体会。
    (四)说说自己的感想。
    (五)作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些具体事例表达的。
    八、说板书
    围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。
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