2018年教师招聘每日一练01.09

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1.在教育工作中坚持“一把钥匙开一把锁”，这是遵循（ ）。
    A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.稳定性
    2.王老师在对本班学生进行教育、教学时采用“一刀切、一锅煮”整齐划一的方法，这违背了个性身心发展的（ ）。
    A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性
    3.心理学家提出，4-5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4-5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）。
    A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
    4.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。
    A.互补性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
    5.下列哪项不是人的身心发展顺序性的体现？（ ）
    A.在生理方面，人身体的发展是先头部后四肢
    B.人大脑皮层的发育顺序是先枕叶，而后是颞叶、顶叶、额叶
    C.处于青春期的儿童情绪波动较为剧烈，容易冲动
    D.人先发展出具体形象思维而后发展出抽象逻辑思维
    6.“教育万能论”的代表人物是（ ）。
    A.洛克 B.威尔逊 C.杜威 D.弗洛伊德
    7.人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强烈的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明（ ）。
    A.遗传是人的身心发展的生理前提
    B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
    C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响
    D.遗传素质具有可塑性
    8.“近朱者赤、近墨者黑”，这句话反映了（ ）因素对人发展的影响。
    A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
    9.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
    A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
    10.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克《教育漫话》，这属于（ ）。
    A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论
    11.从双生子爬梯实验总结出成熟机制对人的发展起决定性作用的是下列哪位教育家？（ ）
    A.威尔逊 B.高尔基 C.霍尔 D.格塞尔
    12.人是一个积极、能动的主体，人的发展与动物的发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的（ ）表现出来的。
    A.教育 B.环境 C.遗传 D.活动
    13.人的记忆发展是由机械记忆到意义记忆，思维发展是由具体思维到抽象思维等，说明个体身心发展具有（ ）
    A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性
    14.关于遗传素质和社会环境与人的发展的关系，下列表述不正确的是（ ）。
    A.遗传素质是人的身心发展的物质基础，并决定人的身心发展
    B.遗传素质的个体差异性对人的发展有一定的制约作用
    C.相对于遗传素质而言，社会环境对人的身心发展的影响更为重要
    D.社会环境对人的身心发展的影响可能是积极的，也可能是消极的
    15.（ ）明确提出儿童心理发展等于受环境和遗传之和。
    A.施太伦 B.吴伟士 C.高尔顿 D.霍尔
   
    答案与解析：
    1.选A。【解析】“一把钥匙开一把锁”说的是每个学生都是不一样的，强调的是个体差异性。
    2.选D。【解析】本班学生的教育、教学，意味着是对同一个阶段的学生进行教育，“一刀切、一锅煮”没要考虑到学生的个体差异性，只采用了统一的方法。
    3.选B。【解析】儿童的书面语言在4-5岁有最佳期，说明书面语言发展的一个不平衡性。
    4.选A。【解析】失明者眼睛虽然有缺憾，但是听觉、嗅觉灵敏，是体现身心发展的互补性。
    5.选C。【解析】儿童情绪波动激烈是没有一个顺序性的。
    6.选A。【解析】教育万能论的代表人物是洛克，华生是环境决定论。
    7.选D。【解析】根据题意，强调的是遗传物质是可以改变和培养的，即遗传素质具有可塑性。
    8.选A。【解析】靠近红色就会被染成红色，靠近墨水就会被染黑，这反映的是环境的影响因素。
    9.选B。【解析】“聪明早慧”或“大器晚成”说明人的发展速度的差异性，体现个别差异性。
    10.选B。【解析】洛克的教育万能论是外铄论。
    11.选D。【解析】格赛尔的双生子爬梯实验验证了成熟机制对个体发展的影响。
    12.选D【解析】人的主观能动性是通过实践活动实现的。
    13.选B。【解析】从……到什么是强调顺序性。
    14.选A。【解析】遗传素质为人的发展提供可能，制约身心发展的水平及阶段，但不决定人的发展。环境对人的发展有积极与消极之分，环境对人的身心发展的影响更为根本。
    15.选A。【解析】施泰伦是二因素论代表人物，其观点是遗传和环境的合并原则。
   
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