2015北京市教师招聘考试《教育基础知识》模拟试卷(4)

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一、单项选择题(本大题共25道题目，每道题目2分，共50分)
    1、在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于(    )。
    A.行为改变法
    B.认知改变法
    C.精神分析法
    D.运动改变法
    2、培养学生审美(    )能力是美育过程的起点。
    A.感知
    B.理解
    C.判断
    D.创造
    3、看书时。用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的(    )。
    A.选择性
    B.整体性
    C.理解性
    D.恒常性
    4、根据学习的定义，下列现象中属于学习的是(    )。
    A.蜜蜂采蜜
    B.猴子练习攀爬
    C.病症导致的行为改变
    D.儿童模仿别人的行为
    5、班集体形成的主要标志之一是(    )。
    A.成立了班委会
    B.开展了班级工作
    C.形成了正确的集体舆论
    D.确定了班级工作计划
    6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于(    )。
    A.顺向正迁移
    B.逆向正迁移
    C.顺向负迁移
    D.逆向负迁移
    7、小学生的思维(    )。
    A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
    B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
    C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
    D.完全属于具体形象思维阶段
    8、下列不是创设情景的教学方法是(    )。
    A.故事引趣
    B.观察演示
    C.组织活动
    D.引导联想
    9、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于(    )。
    A.联想
    B.幻想
    C.理想
    D.想象
    10、 “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是(    )。
    A.环境决定论
    B.遗传决定论
    C.教育万能论
    D.二因素论
   
                                       

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    11、 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括(    )。
    A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
    B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
    C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
    D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
    12、 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(    )。
    A.讲授法
    B.讨论法
    C.谈话法
    D.指导法
    13、 被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是(    )。
    A.徐特立
    B.蔡元培
    C.杨贤江
    D.陶行知
    14、 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是(    )。
    A.导向原则
    B.疏导原则
    C.因材施教原则
    D.教育的一贯性原则
    15、 最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的是(    )。
    A.赫尔巴特
    B.凯洛夫
    C.夸美纽斯
    D.杜威
    16、 《中华人民共和国教育法》颁布于(    )年。
    A.1985
    B.1986
    C.1987
    D.1988
    17、 知道“三角形的内角和等于180度”，属于(    )。
    A.策略性知识
    B.陈述性知识
    C.条件性知识
    D.程序性知识
    18、 发现教学、探究教学和问题教学都属于(    )。
    A.以引导探究为主的方法
    B.以技能训练为主的方法
    C.以陶冶感情为主的方法
    D.以知识掌握为主的方法
    19、 最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是(    )。
    A.赫尔巴特
    B.裴斯泰洛齐
    C.梅依曼
    D.洛克
    20、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是(    )。
    A.循序渐进原则
    B.直观性原则
    C.启发性原则
    D.因材施教原则
   
                                       

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    21、 教学过程的中心环节是(    )。
    A.引发动机
    B.领会知识
    C.巩固知识
    D.运用知识
    22、 英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空。这里所运用的知觉特征是(    )。
    A.知觉的理解性
    B.知觉的恒常性
    C.知觉的整体性
    D.知觉的选择性
    23、 世界上最早颁布义务教育法的国家是(    )。
    A.美国
    B.英国
    C.法国
    D.德国
    24、 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是(    )。
    A.因材施教原则
    B.循序渐进原则
    C.巩固性原则
    D.启发性原则
    25、 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是(    )。
    A.基本道德知识的理解与掌握
    B.日常行为习惯的养成与实践
    C.道德理想信念的培养与指导
    D.人生观价值观的选择与确立
   
                                       

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    二、简答题(本大题共5道题目，每道题目5分，共25分)
    26、 全面发展的五育是什么?五育之间是什么关系?
    27、 1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出新时期的教育目的的基本精神是什么?
    28、什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?
    29、 基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。
    30、 根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习?
    三、论述题(本大题共2道题目，第1题7分，第2题8分，共15分)
    31、请联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛。
    32、 简述学习策略中资源管理的具体策略。
    四、案例分析题(本大题共4道题目，每道题目10分，共40分)
    33、阅读下列材料，并回答问题。
    一个孩子在赵老师上课没收了他的脸谱纸牌后，写下“赵你不得好死”的纸条。赵老师从举报人手中拿到这张纸条的时候，显得非常平静。她把这个吓得瑟瑟发抖的孩子叫到办公室。出人意料的是，赵老师不但没有大发雷霆，而且还为孩子耐心地纠正错别字，因为这个孩子把“得”写成“的”。把“好”写成“号”了。她让孩子把写错的字抄写三遍，然后平静地告诉孩子：“其实每个人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活着的时候不好好读书，到死的时候就会后悔。你现在还小，有些话可能还不懂，以后你会明白的。你现在可以回教室了，去上课吧!”这个孩子满脸泪水，连连说道：“对不起，赵老师!”
    根据材料请回答教师应该怎样宽容学生的缺点?
    34、 阅读下列材料，并回答问题。
    教师王某是某市重点初中一名优秀的化学教师。王某很精通教学业务，且乐于钻研，因此，
    几年时间下来，研制和解决了很多化学领域的科研问题，并且申请到了一项发明专利。此后，王某就无心教学，一心想着自己的发明和研究，备课的时间明显减少，上课随意，常常讲一些和书本内容不同的事情。有时为了参加学术性的研讨会或与有关企业进行业务往来而旷课。久而久之，他所带的班级学生们的学习成绩不断下滑，校领导找到王某，希望他能严肃自己的工作态度。处理好研究与教学的关系。可他依旧不以为然，认为教师就应当拥有学术研究活动权。结果。当年他所带的毕业班化学平均成绩比其他班级低了近10分。
    请根据《教师法》的相关规定，分析在这个事件中教师王某行为是否适当?为什么?
    35、 阅读下列材料，并回答问题。
    一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫。出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
    请你评价一下这位老师处理错误的方法。假如你是这位老师，你用什么方法来解决?
    36、阅读下列材料，并回答问题。
    美国教育家玛莉曾在一篇文章中满怀深情地谈到了她的老师乔丹对她的一次惩罚。玛莉上中学二年级的时候，是个爱说爱笑的孩子。一天，正上英语课，玛莉和同学滔滔不绝地说起话来。严厉的乔丹老师发现后，以严肃的口吻对玛莉说：“下课后来见我。”玛莉忐忑不安地去乔丹老师那儿，准备接受最为严厉的惩罚。出人意料，乔丹老师的态度却很温和。只是语气非常坚定地说：“我要罚你写一篇1  000字的文章，讨论教育及其对经济的影响。”3天后，玛莉按时把写好的文章交了上去，乔丹老师仔细看后，把文章退回，要求玛莉重写。如此6次，直到乔丹老师对文章露出了满意的笑容。后来，这篇经过反复改写的文章，被乔丹老师推荐上去，参加了全市的征文比赛。3个月后，乔丹老师高兴地在全班宣布了玛莉征文得奖的消息。这是玛莉平生第一次得奖，也是她平生受益最深的一次惩罚。事实上。玛莉不仅在这次惩罚后，迅速改正了错误，而且由此迷恋上了写作和教育。
    请结合材料分析在现实的教育中惩罚的现实意义?
    五、作文(20分)
    37、请阅读下面的歌词，写一篇不少于600字的读后感，题目自拟，诗歌除外。
    长大后我就成了你小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己