广西2016教师招聘幼儿教育基础知识押密卷（1）

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一、单项选择题(在每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每题1分，共20分)
    1.新生儿的生理性黄疸，一般出现在出生后(　)
    A.2～3天
    B.4～5天
    C.6～7天
    D.8～9天
    2.正常新生儿呼吸频率约为(　)
    A.28次/分
    B.32次/分
    C.40次/分
    D.48次/分
    3.既可以从食物中摄取，也可以由皮肤合成的维生素是(　)
    A.维生素A
    B.维生素B1
    C.维生素C
    D.维生素D
    4.“呆小症”的致病原因是小儿体内严重缺(　)
    A.锌
    B.铁
    C.碘
    D.钙
    5.“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中(　)的基本内容。
    A.生活方面
    B.动作方面
    C.关注环境
    D.待人接物
    6.第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是(　)
    A.亚里士多德
    B.柏拉图
    C.昆体良
    D.夸关纽斯
    7.幼儿园的环境应(　)
    A.儿童化
    B.现代化
    C.高档化
    D.小学化
    8.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是(　)
    A.夸美纽斯
    B.卢梭
    C.福禄贝尔
    D.裴斯泰洛齐
    9.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园体育的重要目标是(　)
    A.获得比赛奖项
    B.培养运动人才
    C.培养幼儿对体育活动的兴趣
    D.训练技能
    10.99%存在于骨骼和牙齿中，其余的1%存在于血液和细胞外液中的无机盐是(　)
    A.钙
    B.铁
    C.碘
    D.锌
    11.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是(　)
    A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的
    B.幼儿好模仿
    C.幼儿分不清左右
    D.使幼儿看得更清楚
    12.“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循(　)的守则。
    A.尊重儿童
    B.做好榜样
    C.规矩明确
    D.适当回避
    13.下列属于个性心理倾向性的是(　)
    A.能力
    B.气质
    C.需要
    D.性格
    14.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(　)
    A.感知觉的发展
    B.语言的发展
    C.自我意识的发展
    D.情绪气氛的熏陶
    15.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象(　)
    A.心理过程及其规律
    B.情绪人格及其规律
    C.生理现象及其规律
    D.心理现象及其规律
    16.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是(　)
    A.维持
    B.诱导
    C.促进
    D.保持
    17.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是(　)
    A.教育性原则
    B.主体性原则
    C.创造性原则
    D.色彩性原则
    18.辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是(　)
    A.空间知觉
    B.时间知觉
    C.运动知觉
    D.错觉
    19.实现保教合一的前提是(　)
    A.良好的工作环境与师生关系
    B.教师的保育意识
    C.保育员的工作态度
    D.幼儿的自理能力
    20.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，就把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌子下，以防老师发现。根据态度和品德的定义，这种行为反映的是儿童的(　)
    A.优秀品质
    B.不良品德
    C.嫁祸于人
    D.“不知错”
    二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)
    1.社区幼儿教育
    2.家长开放日
    3.恩物
    4.创造性学习
    5.视敏度
    6.转折期
    三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)
    1.简述现代化幼儿园教育目标的特点。
    2.简述影响学前儿童攻击性行为发展的因素。
    3.简述我国伟大的教育家陶行知主要的学前教育思想。
    4.简述儿童心理发展的年龄阶段是怎么划分的。
    四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)
    1.论述学前儿童能力发展的特点。
    2.什么是结构游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
    五、分析应用题(本大题共14分)
    某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
    结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。

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一、单项选择题
    1.A【解析】出生后2～3天，新生儿会出现生理性黄疸。
    2.C【解析】略。
    3.D【解析】维生素D是可以通过晒太阳，即阳光与皮肤的接触来获得的。
    4.C【解析】略。
    5.C【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，关注环境的内容包括：浇花、除草、饲养小动物等。
    6.D【解析】略。
    7.A【解析】幼儿园环境应考虑幼儿的身心发展特点，体现儿童特色。
    8.B【解析】卢梭认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，他主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
    9.C【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
    10.A【解析】略。
    11.A【解析】幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。
    12.B【解析】“上梁”可理解为长辈，那么这句话的意思是长辈做了坏事孩子会模仿着做，由此看出这句古话告诫家长育儿应遵循做好榜样的守则。
    13.C【解析】个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。个性心理特征，包括个体的能力、气质、性格等。
    14.D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的影响。
    15.D【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
    16.C【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展的三种作用模式是维持、促进、诱导。
    17.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观和经济的原则。
    18.A【解析】略。
    19.B【解析】教师的保育意识在保教结合中起着关键的作用。
    20.D【解析】儿童的过错行为，并非是由不良品德引起的，而是因为他们通常“不知错”。因此，幼儿教师应在日常生活和专题活动中，利用多种方式向孩子讲明白道德要求，使孩子在思想上明白该怎么做，切实提高孩子的道德认识。
    二、名词解释
    1.社区幼儿教育是指在我国以学前儿童及家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。
    2.活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。
    3.恩物是福禄贝尔创制的一套教具，目的是为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，这套恩物的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。
    4.幼儿的创造性学习是指幼儿在学习活动中所具有的创造性人格特征与创造性思维过程。
    5.视敏度即视觉敏锐度，是指人分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。
    6.转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的情况。
    三、简答题(答案要点)
    1.(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。
    (2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。
    (3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。
    (4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
    2.(1)父母的惩罚;
    (2)大众传播媒介(榜样);
    (3)强化;
    (4)挫折。
    3.(1)农村幼儿教育事业的开拓者;
    (2)重视幼儿教育;
    (3)生活是教育的中心;
    (4)教学做合一的教育方法;
    (5)解放儿童的创造力。
    4.(1)乳儿期(出生～1岁);
    (2)婴儿期(1～3岁);
    (3)幼儿期(3～6、7岁);
    (4)学龄初期(6、7岁～11、12岁);
    (5)学龄中期或少年期(11、12岁～14、15岁);
    (6)学龄晚期或青年早期(14、15岁～17、18岁)。
    四、论述题(答案要点)
    1.(1)多种能力的显现与发展：①操作能力最早表现并逐步发展;②言语能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键时期;③模仿能力迅速发展，是幼儿学习的基础;④认知能力迅速发展，是幼儿学习的前提;⑤特殊能力有所表现;⑥创造能力萌芽。
    (2)智力结构随着年龄增长而变化。幼儿智力结构是随着年龄的增长而变化发展的，其发展趋势是越来越复杂化、复合化和抽象化。不同的智力因素有各自迅速发展的年龄段。
    (3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。幼儿期儿童已经出现了主导能力的差异。主导能力也称优势能力，在幼儿园的教育工作中应该特别注意分析不同幼儿的能力特点，发挥其主导能力，加强对较弱的能力方面的培养。
    (4)智力发展迅速。许多研究表明，人出生后的头几年是智力发展最快的时期。布鲁姆搜集研究了大量20世纪前半期儿童智力发展的追踪资料和测验数据，并进行了分析总结，提出一条儿童智力发展的理论曲线。布鲁姆以17岁为智力的成熟年龄(即智力发展的最高点)。
    2.结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼儿童的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。
    指导结构游戏时教师应注意：
    (1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料。包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围、在对材料的选用上，不是选择所有的材料;而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对儿童发展有利的材料和道具。
    (2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。
    (3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让儿童有真正的自主选择权，鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。
    (4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重儿童用自己独特的方式来建构、探索，允许儿童出错，给予儿童充分发展的机会。
    (5)培养儿童正确对待游戏材料的态度。教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。
    五、分析应用题(答案要点)
    (1)请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源。①请社区里的人员为孩子开展活动;②利用社区的物、景和设施教育孩子;③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
    (2)走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务。①建立儿童活动机构;②开展流动幼儿教育服务;③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;④与社区联手，优化社区环境的活动。