教师资格每日一练2015年（12月12日）-教师网

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1.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。
    A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象
    2.将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的教育心理学家是( )。
    A.加涅 B.桑代克 C.布鲁纳 D.布卢姆
    3.首倡两难故事法研究儿童道德发展阶段的心理学家是( )。
    A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴浦洛夫
    4.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点?( )
    A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.主体性
    5.王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。他任职三年间取得了很高的教学实绩。由此可以判断王老师属于(  )。
    A.批判型教师 B.反思型教师
    C.经验型教师 D.研究型教师
    答案及解析：
    1.【答案】A。解析：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。
    2.【答案】D。解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。
   

3.【答案】A。
   

4.【答案】C。解析：在教育的过程中意外的事情总会发生。教师在无准备的情况下能迅速果断的做出判断，随机应变，因势利导是教师教育机智的表现。
   

5.【答案】B。解析：王老师善于将自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探索，从而获得解决教育实际问题的新知。这表明王老师属于反思型教师。