特岗教师考试《教育学》高频考点：教学工作基本环节

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教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
    一、备课
    备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
    1.备课的意义
    备好课是教好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。教师要在平时的学习、生活中有意识地收集教学资料，为上课做准备。
    2.备课的要求
    (1)教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法
    钻研教材：钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。首先，钻研学科课程标准就是指教师要弄清楚本学科的教学目的，教材的体系、结构、基本内容和教学法上的基本要求。其次，教师必须钻研教材，掌握学科主要内容、重点、难点所在，同时也要考虑如何利用它来促进学生态度、情感、价值观的转变，知识的拓展及各种能力的提高。此外，各种参考资料是教科书的重要补充，教师应广泛阅读有关参考书来获得有价值的信息，以满足教学需求。
    了解学生：了解学生应当是全面的。首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点;还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点;此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。
    设计教法：教师要在钻研教材、了解学生的基础上，考虑用什么方法使学生有效地掌握知识并促进他们能力、品德等方面的发展。教师应根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。
    (2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)
    学年(或学期)教学进度计划：该计划包括学生情况的简要分析、本学期或学年的教学总要求、教科书的章节或课题、各课题的教学时数和时问的具体安排、各课题所需要运用的教学手段等。
    课题(或单元)计划：在制订好学年教学进度计划的基础上，教师还要制定出课题计划。课题计划一般包括：课题名称、课题教学目的、课时划分、备课时的类型、主要教学方法、必要的教具。此外，教师还要考虑课题之间的联系，做好协调工作。
    课时计划：即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。其中教学进程是教案的主要部分，教师要详细设计和安排教学内容的展开，教学方法的运用和时间的分配等。
  二、上课
　1.上课的意义
    上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。上课也是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。教师要上好一节课的标准是：(1)要使学生的注意力集中;(2)要使学生的思维活跃;(3)要使学生积极参与到课堂中来;(4)要使个别学生得到照顾。
    2.上好课的基本要求
    (1)教学目标明确
    它包含两层意思：①教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际;②课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行。
    (2)教学内容准确
    要保证教学内容的科学性和思想性。在进行教学时，教师既要突出教材的重点、难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论与实践的结合。在讲授时，教师对概念、定理等的表述要准确无误，对原理、定律的论证应确切无疑，对学生回答问题时所反映出的思想和观点要仔细分析。
    (3)教学结构合理
    教学要有严密的计划性和组织性。何时讲新内容、何时练习、何时演示、何时让学生动手操作等，都要进行合理的安排。
    (4)教学方法适当
    教师要善于启发、调动学生学习的积极性，各种方法有机结合、运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习气氛。
    (5)讲究教学艺术
    教师要讲普通话，语言流畅生动，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感;教师的表情、动作要自然优美，富有情感。
    (6)板书有序
    教师板书要字迹规范、清楚、位置适当;内容上要突出教学重点，详略得当。
    (7)充分发挥学生的主体性
    这是上好课的最根本的要求，离开了这一点，以上的所有要求就失去了意义。
    三、课外作业的布置与反馈
   1.课外作业的意义
    课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。课外作业对于培养学生独立思考、勤学苦练、克服困难的品质和自觉完成作业的习惯，都有重要的意义。
    2.课外作业的形式
    课外作业的形式有许多种：第一，阅读作业，如复习、预习教科书，阅读人文和科学读物;第二，口头作业，如口头回答、朗读、复述、背诵;第三，书面作业，如演算习题、作文、绘图;第四，实践作业，如观察、实验、测量、社会调查等。
    3.布置课外作业的要求
    作业内容符合课程标准的要求;考虑不同学生的能力需求;分量适宜、难易适度;作业形式多样，具有多选性;要求明确，规定作业完成时间;作业反馈清晰、及时。
    四、课外辅导
    1.课外辅导的内容
    课外辅导的内容包括给学生解答疑难问题，指导学生做好作业;为基础差和因事、因病缺课的学生补课;给成绩特别优异的学生做个别辅导;对学生进行学习方法上的辅导;对学生进行学习目的和学习态度的教育。
    2.课外辅导的意义
    课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
    3.课外辅导的要求
    课外辅导的要求有两个：一是从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施;二是明确辅导只是对课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。
   五、学业成绩检查与评定
    1.学业成绩检查与评定的意义
    学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。
    (1)有利于促进学生的学习;(2)有利于促进教师的教学;(3)有利于学校领导了解学校的教学情况;(4)有利于家长了解自己子女的学习情况;(5)为上级教育主管部门制定教育方针政策和选拔人才提供依据。
    2.学业成绩检查的方式
    检查学生学业成绩的方法是多种多样的。常用的检查方式有两大类：平时考查和考试。
    (1)平时考查
    平时考查的方式主要有口头提问、检查书面作业和单元测验等。
    口头提问是学生根据教师所提出的问题进行面对面地口头回答。检查书面作业包括检查平时的课堂作业、家庭作业等。单元测验一般在学完一章或一个课题之后进行，它能使教师在较短的时间内了解学生掌握知识的情况，为改进教学服务。
    (2)考试
    考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式。它通常在学习告一段落后，为了系统地检查和衡量所学知识、技能等方面的情况，在期中、期末和毕业时进行。
    3.学业成绩检查的基本要求
    (1)学业成绩检查要坚持科学性、有效性和可靠性;(2)学业成绩检查的内容应力求全面，使其既能反映出学生对课程知识的掌握程度，又能反映出学生认知结构的情况;(3)学业成绩检查的方法要灵活多样。
    4.学业成绩评定的基本要求
    教师进行学业成绩评定时应做到：(1)客观公正，必须严格遵循评定标准;(2)方向明确，要向学生指出学习上的优缺点和努力的方向，这是评定学生学业成绩的主要目的;(3)鼓励学生创新，在评定中，不仅要看答案，而且要看思路，要重视学生思维的创造性。