教育学（第十七章） 事业单位考试及教师招聘考试专业科目
班级功能：1.班级对学生社会化的影响2.自我意识的影响3.心理健康的影响4.激励作用5.个性的影响。班级管理的功能：1.有助于实现教学目标，提高学习效率2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风3.有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。
班级管理模式：1.班级常规管理2.班级平行管理3.班级民主管理4.班级目标管理5.其他班级管理方式。
当前班级管理的问题：1.班主任对班级管理方式偏重于专断2.班级管理制度缺乏活力，民主管理程度低。
班级管理问题的解决方法：1.以满足学生的发展为目的2.确立学生在班级中的主体地位3.有目的的训练学生进行班级管理的能力。
班集体的一般特征：1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定得共同生活准则4.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。
班集体的教育作用：1.有利于形成学生的群体意识2.有利于培养学生交往与适应能力3.有利于形成学生自我教育能力。
如何建立良好班集体：1.确定班集体的奋斗目标2.健全组织，提高干部以形成集体核心3.建立班集体的正常秩序4.有计划的开展集体活动5.培养正确的舆论和良好的班风。
班主任在班级管理中地位作用：1.班主任是班级建设的设计者2.班级组织的领导者3.协调班级人际关系的主导者。
班主任班级管理的内容方法：1.以学生为主体，认真研究学生的特点2.有效地组织和培养优秀班集体3.协调校内外各种教育力量。
班主任工作内容：1.对学生进行品德教育2.教育学生努力学习完成学习任务3.指导学生课余生活，关心学生身体健康4.组织学生参加劳动和其他社会活动5.指导班委会共青团和少先队工作6.做好家长工作，争取有关方面的配合7.评定学生操行
班主任工作的任务：1.组织建立良好的班集体2.促进班级全体成员的全面健康发展是班主任工作的最终目的，也是其工作的中心任务
班主任角色：1.学生成长守护者2.群体组织者3.学校教育计划贯彻者4.各种教育力量协调者
班主任的作用班主任是学生学习的促进者，是教育工作的组织者和领导者，是联系各任课老师的纽带，是联系学校家庭社会的桥梁，是学校领导教学计划的得力助手
班主任应具备的素养1.高尚的思想品德2.坚定的教育信念3.家长的心肠4.较强的组织能力5.多方面的兴趣与才能6.善于待人接物
优秀教师应具备的素1.良好的思想政治素质2.高尚的职业道德素质3.较高的文化科学素质4.深刻的教育理论素养5.多方面的教育工作能力6.优良的身心素质
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