2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷（5套）
2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷，华图网校为您提供5套完整模拟试题，希望对您的学习有所帮助。2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷一
一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分，共30分）
1.老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（）。
A.社会性
B.冲动性
C.传染性
D.深刻性
2.2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”,也可能是表示意动的功能，表示“我想玩骑车”,3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发展是（）。
A.从混沌一体到逐步分化
B.从简单到复杂
C.从不完整到完整
D.从情境性到连贯性
3.在婴儿期。婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是（）。
A.模仿
B.操作学习
C.使用工具
D.习惯性
4.儿童满周岁的时候，虽然走路还很不稳，晃晃悠悠，但却坚持要自己走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥，这是因为儿童正处于心理发展的（）。
A.敏感期
B.关键期
C.最佳期
D.转折期
5.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”,是因为（）。
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
6.由幼儿园自行开发和管理的课程是（）。
A.国家课程
B.园本课程
C.预成课程
D.生成课程
7.我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的（）。
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
8.幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（）。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.有规则游戏
9.儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）。
A.非游戏行为
B.独自游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
10.建立生活常规的意义不包括（）。
A.保障幼儿的安全
B.方便教师保教工作的需要
C.保障集体生活及幼儿的交往需要
D.促进幼儿身体各系统的生长发育
二、简答题（本大题共2小题，每小题l5分，共30分）
11.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略？
12.活动区材料的投入要适时、适量、有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面？
三、论述题（本大题1小题，20分）
13.有人说：游戏对孩子来讲就像吃饭、睡觉一样重要，你同意这种说法吗？请说明理由。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分。共40分）
14.3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭，爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。
（1）这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特征是什么？
（2）成人正确的做法是什么？
15.3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许。就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你！”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。
结合以上案例。分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16.请以“夏天”为主题设计中班的系列活动。要求：
（1）画出主题网络图。
（2）将其中的一个内容设计成具体的活动计划，注意计划的完整性，并说明设计的意图。
2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷二
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.以下关于儿童情绪的描述不正确的是（）。
A.情绪和认知有着密切的联系
B.婴儿期的儿童。情绪的自我调节能力差
C.婴儿最初的笑是没有社会意义的
D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现
2.关于学前儿童注意的发展。正确的说法是（）。
A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D.随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小
3.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。
A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
4.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”,标志着儿童（）。
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
5.下列说法错误的是（）。
A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B.儿童从出生起就有触觉反应
C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
6.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。
A.教师设计和指导的活动
B.儿童主动积极的活动
C.儿童的自选活动
D.儿童的游戏活动
7.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。
A.张汉良
B.张之洞
C.张宗麟
D.张雪门
8.下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。
A.“现在时间到了，该下班了”
B.“没看好病的病人请明天再来吧”
C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”
D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”
9.3岁前幼儿一般不能进行哪种游戏？（）
A.独自游戏
B.合作游戏
C.平行游戏
D.动作游戏
10.下列说法正确的是（）。
A.我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则
B.有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径。这种观点违背了幼儿一日生活的整体功能原则
C.为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则
D.幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则
二、简答题（本大题共2小题，每小题l5分。共30分）
11.幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。
12,.思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
三、论述题（本大题1小题。20分）
13.根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。
四、材料分析题（本大题共2小题。每小题20分，共40分）
14.兰兰是幼儿园中班的孩子。一天她拿赶纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说：“这是草地。”在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”.这时她又突然想起来：
“小猫还没嘴呢！也没画胡子。”于是又画了起来。
请认真阅读、分析上述案例。并回答下列问题：
（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的一个什么特点？为什么？
（2）说明如何培养幼儿的有意想象。
15.大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀！特等奖自行车一辆！”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车！”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车！”可是，老师却说：“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子！”洋洋低头看看自己的“自行车”,愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子。开奖活动不得不停了下来……
老师对洋洋游戏的干预合适吗？请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。
五、活动设计题（本大题1小题。30分）
16.幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不苒满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。
针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理。并能理解并加以运用。
2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷三
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分。共30分）
1.人从出生到2~3岁心理发展成就的集中表现是（）。
A.手眼协调动作
B.独立性的出现
C.坚持性的出现
D.分离焦虑的出现
2.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响。根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
3.（）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
A.手的无意抚摸
B.手的抓握反射
C.手脚并用爬行
D.手眼协调动作的出现
4.新生儿最初学习的基础是（）。
A.儿童的本能
B.儿童的生理成熟
C.条件反射的出现
D.儿童感知觉的发生
5.体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。
A.儿童能够找到不在眼前的物体
B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具
C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己
D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开
6.20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种“生成性”目标取向的课程，即“不应以事先规定好了的结果为中心，而要以过程为中心”,这体现了幼儿园教育活动的（）特点。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.动态性
7.小红和小明都在建构游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于（）。
A.联合游戏
B.平行游戏
C.独自游戏
D.合作游戏
8.异物刺入眼中，以下措施不正确的是（）。
A.马上把异物拨出
B.用纸杯等物盖在眼睛上，保护眼睛不受碰触
C.送医院急救，途中尽量减少震动
D.尽量让异物随眼泪流出
9.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（）。
A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多
B.游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间
C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异
D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合
10.幼儿每天睡眠应保证11~12小时，其中，午睡一般（）左右。
A.1.5小时
B.2小时
C.2.5小时
D.3小时
二、简答题（本大题共2小题，每小题l5分。共30分）
11.简述幼儿思维方式发展变化的趋势。
12.培养学前儿童的想象力应从哪些方面人手？
三、论述题（本大题1小题。20分）
13.试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因，并提出改革建议。
四、材料分析题（共2道题，每题20分，共40分）
14.东东因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析。
15.某幼儿，4岁。父母均为大学学历，父亲是某公司销售经理，母亲是某公司业务骨干，家庭结构是三代同堂，经济情况较好。
父母工作繁忙，孩子由祖辈抚养。老一辈过分宠爱，对孩子的要求不用开口就满足，使得该幼儿从小缺乏语言训练；同时，老人缺乏必要的教育幼儿的知识，仅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。
由此，该孩子性格内向，不爱讲话，如果问他一些问题，要么点头，要么摇头，要么干脆一声不吭，不得已时偶尔蹦出一两个单词来。家长反映孩子在家也很少说话，碰到生人就更不用说了。但是，孩子的语言器官本身并无损害，其症状是不能像正常幼儿那样用语言进行交流，语言发育迟滞。
请分析案例中的家庭学前教育环境并指出存在的问题，请说明如何创造良好的家庭学前教育环境。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16.学前儿童中常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也多由小时候的不良习惯所造成。请以“保护眼睛”为主题设计大班的活动计划。
2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷四
一、单项选择题（本大题共l0小题，每小题3分，共30分）
1.幼儿形成数概念的关键是（）。
A.掌握数的顺序
B.知道数的实际意义
C.掌握数的组成
D.能辨数
2.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她就要穿。这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.前概念思维
D.抽象逻辑思维
3.儿童心理发展潜能的主要标志是（）。
A.最近发展区的大小
B.潜伏期的长短
C.最佳期的性质
D.敏感期的特点
4.（）儿童的记忆一般不能永久保持。
A.5岁前
B.3岁前
C.4岁前
D.4.5岁前
5.有差别的微笑的出现是（）发生的标志。
A.最初诱发性微笑
B.最初社会性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自发性微笑
6.在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（）。
A.主题活动
B.区域活动
C.领域活动
D.生活活动
7.（）、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
A.架空
B.堆高
C.平铺
D.重复
8.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
B.允许他们上半天，如午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
9.幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括（）。
A.能够引起幼儿反应的材料
B.现实生活中触手可及的物品
C.先进的电子玩具
D.能引起幼儿参与和学习行为的材料
10.幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5-6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（）。
A.15分钟
B.20分钟
C.25分钟
D.30分钟
二、简答题（本大题共2小题。每小题l5分，共30分）
11.幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面？
12.简述福禄贝尔的学前教育思想。
三、论述题（本大题1小题。20分）
13.试论述规则游戏的指导要点。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分。共40分）
14.有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××发展水平测验”.他设计了两个题目：I.设A大于B,B大于C,请小朋友说说A和C哪一个大？Ⅱ。小王同学比小李同学高。小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I,在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的××发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
根据以上案例，回答下列问题：
（1）该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？
（2）老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
15.某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。
运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
五、活动设计题（本大题1小题。30分）
16.请设计大班数学活动“物体的下落”,要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟卷五
一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分，共30分）
1.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A.开始以他人为中心辨别左右
B.开始以自身为中心辨别左右
C.开始以他人为中心辨别前后
D.开始以自身为中心辨别前后
2.关于幼儿语言发展阐述正确的是（）。
A.从自我中心语言到社会语言
B.从社会化语言到自我中心语言
C.从内部语言到外部语言
D.从独自语言到内部语言
3.皮亚杰设计的三山实验结果反映了3~4岁幼儿思维具有（）。
A.直观性
B.自我中心性
C.形象性
D.经验性
4.婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的（）特点。
A.社会化
B.丰富化
C.自我调节化
D.深刻化
5.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的
D.年龄特征可以跳跃发展
6.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”,这主要是因为（）。
A.沙是最便宜的东西
B.沙是最容易得到的东西
C.沙是相对比较安全的自然物质
D.沙最能满足孩子创造的需要
7.由于0~2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（）为主。
A.象征性游戏
B.练习性游戏
C.结构游戏
D.角色游戏
8.由于每个幼儿入园时间不一致，他们带来的新情况、新问题也不一样，因此晨间活动不宜组织（）。
A.个别活动
B.集体活动
C.自由活动
D.区角活动
9.幼儿园教师晨间接待幼儿人园工作的重点是（）。
A.与家长沟通。交流感情
B.教孩子礼貌待人
C.检查孩子身心状况
D.提醒孩子尽早进入学习状态
10.《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于（）。
A.终身学习的基础和动力
B.为升入小学打基础
C.幼儿知识的掌握与获得
D.基础教育的发展
二、简答题（本大题共2小题，每小题l5分。共30分）
1 1.如何发挥一日活动整体教育的功能？
12.对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面？
三、论述题（本大题1小题。20分）
13.结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时。制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时。忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞？”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个极好的探索内容。它不仅可以延续人和自然的关系问题--因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。
通过该案例你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎么做？
15.一所幼儿园大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用今天最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”,于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”还补充采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战终于迎来了场地沙土化和水泥化的成果……可接下来的时髦。又换成了“园林化”,但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃……再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，且又费用昂贵……最后不得不任由其还原成沙地……这时。许多人自动地开始时常怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来……
（1）分析案例中幼儿园环境创设违背了哪些原则？
（2）请提出相应的改进建议。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16.娃娃家里，幼儿A在分配角色，幼儿C突然跑过来要当“爸爸”,可是A已经将“爸爸”的角色分给了幼儿B.于是，两个小男孩为了谁当“爸爸”的问题起了争执。这时，另一个幼儿D过来对B说：“我们去玩玩具吧。”B听了很高兴地和D走了，娃娃家又平静了下来。
争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会白行解决问题，而且解决得也不错。
请你据此设计一个大班教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。
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