2016年教师资格证统考小学《教育教学知识与能力》练习题（26）
教学设计题：请认真阅读下列材料,并按要求作答。巧用瓶盖
小小瓶盖别丟掉，排列组合多巧妙。
妙用以后就知道，变废为美真奇妙。
http://z0371jjia.jingjia.org/uploadfile/2016/0831/20160831034946463.png
请根据上述材料完成下列问题：
(1)什么是美术设计中的“排列组合”？
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
【参考答案】
（1）美术设计中的“排列组合”主要指的是美术形式美的内容。浅显的讲就是将现有的素材按照一定的规律排列组合在一起，使其满足一定的要求。一般而言，美术设计中的“排列组合”需要遵循一定的原则：1）对称和均衡,对称指完全相同和左右对折相等,均衡指左右大体相等,只是形状不同。2）对比和协调,在协调中有对比,指在主要色调面积最多的条件下,配合使用一些明度或冷暖不同的色调；对比色调,指冷暖和明度对比强烈的色调；调和色调,指对比相对弱的色调。3）变化和统一,在统一中有变化,指明部的（或暗部）的调子大体上统一,但是其中富有微妙的变化.或在连续相同的图案中出现一个或数个不同形状但大小一致的图案。
（2）
【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。
【过程与方法】出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提供学生学习兴趣，培养学生动手能力。
【情感态度与价值观】培养学生的想象力和创造力。培养环保意识。
（3）【参考答案】
教学过程：
一、 引导阶段
教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。
这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。
二、发展阶段
1.学生把瓶盖摆放在桌面上。
（1）比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？
（2）再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？
瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。
2.除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。
3.出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？
想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？
4.想象游戏：
一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？
5.教师示范。
6.欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。
三、创作阶段。
动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。
学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。
出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。
四、作品展示，教学小结。
介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。
五、课后拓展。
欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。
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