教师资格每日一练2018年（11月17日）-教师网
1.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于( )。A.焦虑症 B.依赖型人格障碍
C.抑郁症 D.反社会型人格障碍
2.医生通过“望闻问切”来诊断病情是思维的( )体现。
A.概括性 B.间接性 C.广阔性 D.深刻性
3.一般认为，行为具有盲目性、被动性和不稳定性，随情境的变化而变化。这是态度和品德的形成过程中( )的表现。
A.认知阶段 B.认同阶段
C.依从阶段 D.内化阶段
4.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )的观点。
A.外铄论 B.多因素相互作用论
C.内发论 D.本能论
5.下列关于课程资源的说法正确的是( )。
A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书
答案及解析：
1.选D【解析】这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。本题选D。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这将焦虑作为一种独立的神经症来看。依赖型人格对亲近与归属有过分的渴求，在生活中会不断演变扭曲，这种渴求是强迫的、盲目的、非理性的，与真实的感情无关。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
2.选B【解析】思维的特点：间接性和概括性。(1)间接性：指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另—些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。(2)概括性：指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。
3.选C【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。(1)依从，包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。(2)认同，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。(3)内化，内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
[*]4.选C【解析】对于人的身心发展的动因这个问题的回答主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论三种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。本题选C。
5.选C【解析】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从课程资源的定义可知学生和教师也是课程资源的一部分，对教师而言，课程资源不仅限于课程标准和教科书，只要有利于实现课程目标的一切因素，包括生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等都可以作为课程资源。所以排除A、D两项，选择C项。B选项中学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发的是校本课程，而不是地方课程。地方课程是省级等地方教育主管部门开发、编制与实施的课程。
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