认知风格中的场独立与场依存
在教师招聘考试当中，我们要学习教育学、心理学等相关知识，其中心理学又可以分为普通心理学、教育心理学、社会心理学等等，今天小编在这里给大家分享一个知识点——认知风格，这个知识点在教师招聘考试当中是一个常考点，经常容易考察单选题、多选题等形式，那么在认知风格中，著名的美国心理学家赫尔曼·威特金根据各种实验提出了人的认知风格分为场独立和场依存两种，这两种认知风格在这一部分属于高频知识考点，所以在这里小编分享一些经验和总结的知识点给大家，希望对大家的备考有帮助。美国心理学家赫尔曼·威特金根据棒框实验、镶嵌图形实验等方式提出了认知风格的类型。其中一个比较著名的实验是这样设计的，威特金设计了一个可以倾斜的房子，让被试人坐在椅子上，椅子可以通过转动把手与房间同向或逆向倾斜，当房间倾斜后，要求被试人转动手把使椅子转到事实上垂直的位置。结果发现：有些被试人在离垂直差35度的情况下，仍然坚持认为自己做的是完全垂直的，持有这种认识的人即是场依存型的人，而有些人则能在椅子与倾斜房间看上去角度明显不正的情况下，使椅子转到接近垂直，持有这种认识的人即是场独立型的人。那么究竟场独立型和场依存型的人有什么特点呢?
“场”指的是外部环境，场独立型的人，对客观事物做出判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
场独立者在作出判断时，常常利用内在的参照;适合结构不严谨的教学，对那些需要较少结构的学生可以：提供可以挑选的课题;制定自定期限的较长的任务;鼓励利用课堂外的资源;将更多的时间用于小组任务，且把教师作为一种资源;利用和鼓励对他人的观点和价值表示的兴趣。
场依存者在作出判断时，常常利用外在参照，适合结构严谨的教学，对那些需要更多结构的学生可以：制定明确和连贯的规则;提供具体的、一步步的指导和教学;制定简短、明确的目标和期限;经常变换步调;经常评估困难，渐渐地以小组工作转向讨论。
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