2016年山东德州市齐藉区教师招聘考试真题
2018年山东教师招聘统考时间已确定(3月18日开考)，为方便广大考生备考，文都教资网小编特整理了2016年山东德州市齐藉区教师招聘考试真题试卷，供大家复习备考，更多教师招聘考试资讯、备考资料等请关注文都教师招聘考试网。一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共90小题，每小题0.7分，共63分)
1.今年的人大、政协两会期间，习近平总书记看望出席全国政协十二届四次会议民建、工商联界委员并参加了联组讨论，再用“亲”“清”两字阐明新型政商关系。对这一新型政商关系理解正确的是()
①“清”就是要正本清源，优化发展环境
②“清”就是清白纯洁，不搞权钱交易
③“亲”就是坦荡真诚同民营企业接触交往，帮助解决实际困难
④“亲”字强调法定的公权力对企业的职责必须真诚对待、严肃履行
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
2.党的十八届三中全会决定，全面深化改革的核心问题是()
A.处理好社会分配不公问题B.处理好政府和市场的关系
C.处理好社会公平正义问题D.处理好改革、发展、稳定的关系
3.全面深化改革务必处理好的重大关系是()
①解放思想和实事求是的关系②整体推进和重点突破的关系
③全局和局部的关系④顶层设计和摸着石头过河的关系
⑤胆子要大和步子要稳的关系⑥改革发展稳定的关系。
A.①③④B.②③⑤
C.②④⑥D.①②③④⑤⑥
4.“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”这是()的名言。
A.刘少奇B.毛泽东
C.周恩来D.邓小平
5.中共十八届四中全会提出，法治政府应该是()
①职能科学②权责法定③执法严明④公开公正⑤廉洁高效⑥守法诚信
A.①②③B.①②③④⑤⑥
C.②③④⑤D.①②③④⑤
6.习近平总书记在与中央党校县委书记研修班学员座谈时指出，要以焦裕禄同志为榜样，始终做到()
①心中有党②心中有民③心中有法④心中有责⑤心中有廉⑥心中有戒
A.①②③B.①②④
C.①②④⑥D.①②③④⑤⑥
7.“严以修身，严以用权，严以律己，谋事要实，创业要实，做人要实”是党员干部的()
①修身之本②为民之策③为政之道④克己之需⑤为民之源⑥成事之要
A.①②③④⑤⑥B.①②③
C.①③⑥D.①②③⑥
8.中共十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻()的发展理念。
A.传统、协调、环保、开放、共享B.传统、沟通、绿色、开放、共享
C.创新、协调、绿色、开放、共享D.创新、协调、绿色、开放、包容
9.建设中国特色社会主义的总依据是()
A.社会主义初级阶段B.党在社会主义初级阶段的基本路线
C.中国特色社会主义理论体系D.科学发展观
10.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句唐诗蕴涵的哲学原理是()
A.矛盾是事物发展的动力B.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势
C.事物是本质和现象的统一D.矛盾的主要方面和次要方面关系
11.宋代陆游的诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这里是在强调()
A.实践是检验真理的标准B.实践是认识的来源
C.实践是认识发展的动力D.读书不能获得真知
12.学习马克思主义哲学的根本目的在于()
A.提高知识理论水平B.培养和确立科学的世界观
C.掌握正确的工作方法D.全面提高理论素养
13.马克思主义的理论品质是()
A.解放思想B.与时俱进
C.开拓创新D.实事求是
14.社会发展的最终决定力量是()
A.人B.科学技术
C.生产力D.生产关系
15.市场体系的三大支柱是()
A.商品市场、技术和信息市场、房地产市场
B.商品市场、资本市场、劳动力市场
C.商品市场、技术和信息市场、劳动力市场
D.生产资料市场、期货市场、技术和信息市场
16.公民在法律面前一律平等，是我国()
A.社会主义法的基础
B.社会主义立法的基本原则
C.社会主义法的实施的基本原则
D.宪法的总的指导思想
17.依法治国的主体是()
A.国家公务员
B.司法机关工作人员
C.广大人民群众
D.机关领导
18.我国的基本经济制度是()
A.生产资料的社会主义公有制
B.公有制经济与非公有制经济长期并存
C.公有制为主体、多种所有制经济共同发展
D.社会主义全民所有制经济为主体、多种所有制经济共同发展
19.下列属于受贿罪的是()
A.国有山东某公司经济往来中收受回扣，但已入账
B.政法委书记支持李某告国土局侵权，李某为感谢书记，将自己的妹妹嫁给书记的儿子
C.发改委李处长利用职务之便推销产品，收受提成费150000元
D.消协接受某厂赞助，将该厂产品向社会推荐
20.王某在一商场见一妇女购一衣服正欲付款，随上前一把抓过该妇女手中的钱，并骂：“不像话，不和我商量就来买东西。”王某的行为构成()
A.抢劫罪B.抢夺罪
C.盗窃罪D.招摇撞骗罪
21.电子计算机的出现属于()
A.产品创新B.工艺创新
C.服务创新D.组织创新.
22.多媒体技术属于()
A.产品创新B.工艺创新
C.服务创新D.组织创新
23.在现代，生产-技术-科学三者相互作用关系正确的是()
A.生产-技术-科学B.技术-生产-科学
C.科学-技术-生产D.科学-生产-技术
24.下列哪一位科学家的工作对元素周期律的确立起了决定性作用()
A.牛顿B.法拉第
C.达尔文D.门捷列夫
25.热力学第一定律又称为()
A.热传递定律B.分子运动论
C.能量守恒与转化定律D.牛顿力学第一定律
26.我国第一篇白话文小说是鲁迅的()
A.《狂人日记》B.《风波》
C.《祥林嫂》D.《阿Q正传》
27.“卧薪尝胆”说的是春秋时期()如何励精图治、奋发图强，最后报仇雪恨的故事。
A.晋文公重耳B.越王勾践
C.吴王夫差D.齐桓公小白
28.我国古代四大发明中，产生于隋唐的是()
A.造纸术B.火药
C.指南针D.印刷术
29.地球的赤道周长为()千米。
A.3.9万B.4万
C.4.2万D.4.5万
30.成语“纸上谈兵”说的是古时有一大将只会论战法战策，口头上夸夸其谈，但没有实战经验，结果打了败仗的故事，故事的主人翁是()
A.马谡B.赵括
C.司马睿D.赵佶
31.孟子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育方法是()
A.实际锻炼法B.个人修养法
C.情感陶冶法D.榜样示范法
32.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为()
A.认知过程B.决策过程
C.认知方式D.认知特征
33.决定教育事业发展的直接和最终的因素是()
A.政治经济制度的发展水平B.教育投资
C.领导者的意志D.生产力的发展水平
34.看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽。这属于()
A.无意想象B.有意想象
C.再造想象D.创造想象
35.一篇课文，如果记忆10次能够达到背熟，那么如果要想达到的学习程度，应该记忆()次。
A.10B.15
C.20D.25
36.青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫作()
A.晕轮效应B.从众
C.模仿D.服从
37.确保讲授质量的首要条件是()
A.语言表达水平B.层次分明
C.系统完整D.内容的科学性和思想性
38.在下列四个选项中，不属于尝试一错误学习的基本规律的是()
A.接近律B.效果律
C.练习律D.准备律
39.心理定势对解决问题具有()
A.积极作用B.消极作用
C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用
40.识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用称之为()
A.前摄促进B.倒摄促进
C.前摄抑制D.倒摄抑制
41.()根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
A.斯金纳B.桑代克
C.巴甫洛夫D.奥苏贝尔
42.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案。这表明他的思维有()
A.流畅性B.变通性
C.指向性D.独创性
43.按照心理学家埃里克森的观点，中学生人格发展的主要任务为()
A.培养自主性B.培养主动性
C.培养勤奋感D.培养自我同一性
44.因材施教，“长善救失”教育原则的基础是学生身心发展的()规律。
A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性
C.个别差异性D.不平衡性
45.在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的()
A.效度B.信度
C.区分度D.难度
46.班级是学校中开展各类活动中最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。在下列诸多因素中，()是班集体形成的基础。
A.共同生活的准则B.一定的组织结构
C.明确的共同目标D.成员之间平等、心理相容的氛围
47.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了下列哪一种德育方法()
A.陶冶教育B.榜样示范
C.实际锻炼D.品德评价
48.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()
A.自我预期B.成败经验
C.自我归因D.期待
49.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。这种教学组织形式是()
A.设计教学法B.道尔顿制
C.班级授课制D.分组教学制
50.通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是()
A.发散思维训练B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练D.自我设计训练
51.关于“师爱”，下列说法正确的是()
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
52.勤奋和懒惰属于下列哪种特性()
A.气质B.性格
C.能力D.兴趣
53.洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”康德甚至认为：“人只有教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这些话反映了()的认识。
A.遗传决定论B.环境决定论
C.教育论D.辐和论
54.班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是()
A.谈话法B.说理法
C.情感激励法D.榜样法
55.根据迁移的性质，可将迁移分为()
A.认知迁移、态度迁移和技能迁移B.正迁移和负迁移
C.顺向迁移和逆向迁移D.横向迁移和纵向迁移
56.教师在课堂上一边讲课一边板书，还要观察学生的听课情况。这属于注意的()
A.范围B.稳定性
C.转移D.分配
57.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会。”这种课外活动的形式是()
A.科技活动B.学科活动
C.个人活动D.小组活动
58.注意的稳定性是注意品质的哪种特性()
A.广度B.强度C.时间D.空间
59.常常被一些表面的现象所迷惑，满足于一知半解，在未触及事物的实质之前就想解决问题。这是思维缺乏()的表现。
A.批判性B.独立性
C.深刻性D.敏捷性
60.“久入芝兰之室而不闻其香,久人鲍鱼之肆而不闻其臭。”这句话说的是()
A.感觉适应B.感觉对比
C.知觉的选择性D.知觉的恒常性
61.认识事物和现象的基本手段和方法是()
A.分析与综合B.比较与分类
C.抽象与概括D.具体化与系统化
62.问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和()
A.启发式B.提取式
C.分析式D.综合式
63.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是()
A.教学相长，相互尊重B.乐教善教，讲究教法
C.严于律己，为人师表D.有教无类，教书育人
64.心理学家提出了发展的关键期或期的概念，其依据是身心发展的()
A.顺序性B.阶段性
C.不平衡性D.互补性
65.教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”。这句话的实质在于()
A降低教师在课堂的地位B.减轻学生的学业负担
C.减少在校学习时间D.增强学生的自主学习能力
66.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是()
A.强调直观教学
B.引导学生的发现行为
C.激励学生的学习动机
D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
67.面对学生的个体差异，以下对策中合理的是()
A.优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其他学生学习
B.利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会
C.统一要求，一视同仁
D.照顾学困生，尽量减慢教学进度，有耐心地讲解
68.罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是()
A.教师的工作态度B.教师的期待
C.教师的个性特征D.教师的知识经验
69.“忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。”这段民谣和()理论的精神实质不谋而合。
A.需要层次B.社会学习
C.成就需要D.认知同化
70.中学阶段是性格形成发展的()
A.形成期B.定形期
C.成熟期D.更年期
71.路见不平，有人见义勇为，有人则逃之天天。这反映了人的()差异。
A.气质B.能力
C.意志D.性格
72.注入式教学最本质的特征是()
A.教师从头讲到尾B.以讲授法为主
C.强调教师的作用D.把学生看作是知识的容器
73.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供()
A.原型定向
C.原型操作
B.原型模型
D.原型内化
74.一切组织教学的措施都必须服务于()
A.维护课堂秩序B.执行课堂教学计划
C.实现教育目标D.提高学生学习效率
75.知名教育家乌申斯基说：“任何章程和任何纲领、任何人为的管理机构，无论它们设想得多么巧妙，都不能代替人格在教育事业中的作用……只有人格能对发展和形成人格起作用，只能用性格来形成性格。”这句话体现了教师劳动的()特点。
A.示范性B.复杂性
C.创造性D.个体性
76.教学过程的中心环节是()
A.感知教材B.理解教材
C.巩固知识D.运用知识
77.“行成于思”说明()
A.意志依赖于认识B.认识需要意志
C.情绪情感可以成为意志行动的动力D.情绪情感可以成为意志行动的阻力
78.根据能力在人一生中的不同发展趋势，以及能力与先天素质和后天社会文化的关系，可将能力分为()
A.一般能力和特殊能力B.流体能力和晶体能力
C.模仿能力和创造能力D.认知能力和操作能力
79.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是()
A.受教育权B.生命健康权
C.性的不可侵犯权D.人身自由权
80.在人格特征中，具有核心作用的成分是()
A.能力B.气质
C.性格D.认知方式
81.斯金纳关于学习规律的核心观点是()
A.动机的培养B.情感与社会性的发展‘
C.强化的原理与技术D.人格的形成
82.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()
A.面向全体学生原则B.发展性原则
C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则
83.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”，说明人的心理过程离不开()
A.感知B.记忆
C.注意D.思维
84.直观时运用变式方法的目的是()
A.激发兴趣B.引起注意
C.丰富想象D.区分本质与非本质特征
85.《中学教师专业标准(试行)》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度14个领域共提出()条具体要求。
A.61B.62
C.63D.64
86.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是()
A.优化教学设计，提高课堂效率
B.减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学
C.设计分层作业，学生有所选择，减少作业量
D.与家长沟通，减少课外补习时间
87.“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()
A.-般目标和具体目标相结合B.难度适中
C.集体目标和个人目标相结合D.便于检测
88.“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是()
A.强化原理B.认知失调说
C.从众说D.观察学习说
89.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后，刚才拨打过的电话号码就忘了。这属于()
A.瞬时记忆B.短时记忆
C.长时记忆D.感觉记忆
90.在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是()
A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛
C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段
D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.习近平总书记带领新一届中央领导集体在参观《复兴之路》展览后，用哪些诗句()回顾了中华民族的昨天，展示了中华民族的今天，宣示了中华民族的明天。
A.雄关漫道真如铁B.人间正道是沧桑
C.而今迈步从头越D.长风破浪会有时
2.生态环境与生产力之间的关系是()
A.保护生态环境就是保护生产力B.改善生态环境就是发展生产力
C.保护生态环境就是解放生产力D.改善生态环境就是促进生产力
3.“是就是，否就否，除此之外，都是鬼话。”这一观点的错误在于()
A.它对否定的理解是孤立的、片面的B.它对肯定的理解是孤立的、片面的
C.它否定了肯定与否定的对立关系D.它否认了事物发展的曲折性
4.“巧妇难为无米之炊”的哲学寓意是()
A.意识是第一性的，物质是第二性的B.物质是第一性的，意识是第二性的
C.主观能动性的发挥必须尊重客观条件D.矛盾是事物发展的动力
5.宏观调控的基本目标是()
A.保持经济总量的大体平衡B.保持物价稳定，实现充分就业
C.保持合理的增长速度D.优化国民经济的经济结构
6.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家必须()
A.坚持依法治国B.坚持中国共产党的领导
C.坚持中国特色社会主义制度D.贯彻中国特色社会主义法治理论
7.下列关于民主与法治的关系，表述正确的是()
A.民主与法治的目标是一致的B.民主社会不一定都是法治社会
C.民主社会一定都是法治社会D.法治是民主的重要保障
8.技术创新具有以下哪些特点()
A.创新的不确定性B.创新收益的非独占性
C.创新的市场性D.创新的系统性
9.节能技术的种类主要包括()
A.余热回收利用技术B.风能技术
C.高效低污染工业技术D.电子电力技术
10.下列属于宋代发明的是()
A.造纸术B.罗盘针
C.地动仪D.活字印刷
11.“教师是教材的建设者”的意思包括()
A.选择教材B.教教材
C.修改教材D.自编教材
12.司各特伯爵夫妇携带他们的新生婴儿出海旅行，行至非洲海岸时遇到大风暴，船被巨浪打翻，全船的人都遇难，只有司各特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个海岛。那是个无人的荒岛，岛上长满了热带丛林。司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命，只留孤零零的小司各特。后来一群大猩猩收养了只有几个月大的小司各特，他就跟着这帮动物父母成长。二十多年后，一艘英国商船偶尔在那里抛锚，人们在岛上发现了小司各特，他已经长成一位强壮的青年，跟一群大猩猩在一起，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会一句人类的语言。人们将他带回英国，引起了巨大的轰动，也引起了科学家们的极大兴趣。科学家们像教婴儿那样教导小司各特，力求他学会人的各种能力，以便他能够重归人类社会。他们花费了十年功夫，小司各特终于学会了穿衣服，用双腿行走，虽然他还是更喜欢爬行。但是，他始终也不能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫。
以上材料告诉我们，人的身心正常发展离不开()因素的共同作用。
A.遗传B.环境
C.教育D.个体的主观能动性
13.一位教师在教《阿Q正传》的时候说：“在20世纪二三十年代，曾经出现了一篇震惊中外的文章，统治者都以为是写他们自己的，也被翻译到国外，这就是《阿Q正传》。”该教师运用的教学原则有()
A.启发性原则B.循序渐进原则
C.直观性原则D.理论联系实际原则
14.有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。
上述材料给我们的启示是教学要遵循循序渐进原则，那么贯彻这一原则应注意()
A.按教材的系统性进行教学B.突出重点，突破难点，抓住关键
C注重联系实际D.由浅入深、由易到难、由简到繁
15.马卡连柯的《教育诗》中，有这么一个故事：彼得连科到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连科，却把他所属的分队长找去说：“你们的队伍里有迟到的人，希望以后不要再有了。”彼得连科第二次又迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：“你们分队的彼得连科又迟到了。”并指责了全分队。以后，全分队的人都教育彼得连科，他再也不迟到了。马卡连柯的做法体现了()的德育原则。
A.集体教育与个别数育相结合B.知行统一
C.平行教育D.社会主义方向
16.张强考试成绩老是不及格，每次考试总是他拖班级的后腿，为此班主任大为恼火。他把该生从最后一排调到第一排，督促他上课认真听，而且在课堂上不断向他提问，如答不上来，则令其站在教室后面听课，课后再把他叫到办公室训斥教育，这样的教育已无数次，但总不见成绩提高。对材料分析指出这位班主任的做法是错误的，主要是违背了正面教育原则、尊重学生和严格要求相结合的原则，挫伤了学生的自尊心，属于变相体罚。若要正确处理，你会()
A.全面了解该生情况，查找原因B.与家长配合，提高其认识
C.发挥班集体的作用，关心帮助D.发现其积极因素，长善救失
17.一次上班会课时，万琳老师发现教室地上丢着三个纸团。当时还有三位同学尚未走进教室，万老师指着地上纸团对大家说：“这儿摆着三个纸团，你们都没有捡起来，现在看看后面三个同学怎么做。”全班同学都瞪大跟睛在看，第一个同学看也不看冲进教室。第二个同学看一眼，无动于衷地来到座位上。第三个同学出现在门口，看到纸团就弯下腰捡了起来。同学们对此报以热烈的掌声。这时万老师表扬了这个捡纸团的同学，从此教室地上再也看不到纸屑了。你认为这位教师的做法()
A.符合将集体教育与个别教育结合起来的德育要求
B.以表扬为主，坚持正面教有，用榜样影响全体学生
C.注意树立正确的集体舆论
D.注意培养优良的班风
18.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化，具有()等基本特征。
A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性
C.不平衡性D.差异性
19.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机由以下()方面的内驱力组成。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力
C.获奖内驱力D.附属内驱力
20.小明曾是一个学习优秀、乐观开朗的中学生。但最近，他有些委靡不振、沉默寡言，学习成绩一路下滑，班主任非常纳闷，问了他几次，但每次都被他支支吾吾给搪塞过去了，后来，还是他的好朋友向班主任“泄得密”，原来小明的家长要求他每次考试成绩必须排在班里前三名，否则就要受到严厉批评。小明虽然很努力，但总是达不到这个目标，非常焦虑，甚至产生了抵触情绪，越来越怕学习和考试了。从心理规律来说，在教学中，可采取以下哪些方法激发学生的学习动机()
A.创设问题情境，实施启发式教学B.根据作业难度，适当控制动机水平
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩D.正确指导结果归因，促使学生继续努力
21.心理学家做了这样一个实验：从3个班中将每班成绩排名后6位的学生抽出来，组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每名学生的智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二，上课提问时，难度要适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，对回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名学生在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。
在这个实验中，教师运用了哪几种方式有效地激发了学生的学习动机，使学生学习大有进步()
A.创设问题情境，实施启发式教学B.创设适合学习难度的问题情境
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩D.正确指导结果归因，促使学生继续努力
22.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉。”从两个人的回答看，小方回答砖头的用途是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性，而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，发散性是创造性思维特色的一个特点。在教学中，怎样培养学生的创造性思维()
A.创设有利于创造性思维发挥的环境
B.激发人的好奇心和求知欲
C.发展发散思维，训练思维的流畅性和灵活性
D.掌握问题解决的思维过程，提高学生解决问题的能力
23.可采用下列哪些感知规律突出直观对象的特点()
A.强度律B.差异律
C.活动律D.组合律
24.在具体的教学中，可采用下列哪种措施提高学生解决问题的能力()
A.提高学生知识储备的数量和质量B.教授与训练解决问题的方法和策略
C.提供多种练习的机会D.培养思考问题的习惯
25.一位热情而热爱教育工作的教师为了让学生更好地学习，提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机，但从注意规律来说，这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而会分散学生注意，影响学生集中学习的效果。教师可通过下列哪种方式引起学生的注意()
A.变换服装B.激发求知欲
C.变换教学情境D.配合学生经验
26.课堂教学效率的高低取决于()等要素的相互协调。。
A.教师B.学生C.教学设备D.课堂情境
27.某中学学生人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼上课，教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但学校为了管理方便，将其中一个楼梯封闭，楼道内也没有应急灯，某天晚上突然停电，学生纷纷走出教室下楼，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，学生听到后蜂拥而下造成拥挤，有的学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤。
页:
[1]