2017小学教师资格《教育教学知识与能力》材料分析题（七）
2017年上半年教师资格笔试考试在即，最后冲刺阶段做题是关键，文都教师考试网 为您整理了小学教师资格教育教学知识与能力材料分析案例题，助力您临门一脚，顺利通关!材料：
为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。他说“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴的接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具，其间还找我做参谋。班会如期召开，课程剧表演非常成功。
问题：
(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示(10分)
(2)作为班主任，应树立怎样的学生观(10分)
答案解析：
(1)本案例给我们的启示是在班级管理中.教师要树立以人为本的管理理念.通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。
在班级管理中，教师必须要转变观念.把学生当做班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是—种较为创新的做法.能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时.教师并没有加以斥责.而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法.将编排课本剧的权利大胆教给学生.这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。
因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施.才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。
(2)班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重到学生发展的已有水平.更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措拖.
学生是独特的人意味着每个学生都有自身的独特性.学生和学生之间学生与成人之间部都存在着巨大的差异。这就要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生.尤其是要注重一个班级里学生的不同需求与差异.从而做到因材施教。
学生是具有独立意义的人意味着学生是独立的主体.学生是学习的主体。这就要求教师要注重学生的个性化需求.从学生的兴趣出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分地发展。
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