2017年山东教师招聘考试每日一练（4月12日）
单项选择1.使学生在不知不觉中受到教育，是下列( )教学方法所具有的特点。
A.探究法 B. 发现法 C. 情操陶冶法 D.实践活动法
2.某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转正。这种做法体现了德育的( )
A.理论与实践相结合原则 B.疏导原则
C.教育影响一致性原则 D.个别教育与集体教育原则
3.教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件( )
A.直观性原则 B.启发性原则 C.可接受性原则 D.因材施教原则
4.以下情况属于榜样示范方式的是( )。
A.教师用心讲解每一个知识点 B.班长工作突出，班主任口头奖励了班长
C.教师在教室里黏满了伟人的画像 D.家长以身作则，成为孩子学习的对象
5.古人云：“不说大话，不务虚名，不行架空之事，不谜过高之理。”这句话告诫我们开展学校德育应遵循( )。
A.疏导性原则 B.知行一致原则 C.巩固性原则 D.尊重与严格要求原则
答案及解析
1．C。陶冶法是教育者通过有目的、有计划地创设良好的情境，运用情感因素和环境因素，潜移默化地教育学生的一种方法。题干中“不知不觉”即潜移默化地教育学生的方法。探究法即学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，学习方法，培养创新实践能力的一种教学方法。发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论、培养学生创造能力的方法。
2．D。本题考查对德育原则的理解。首先要对题干解读，之后分析选项。A.理论与实践相结合原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。强调既有理论，也有实践，与题干表意不符。B.疏导原则。疏导原则又称循循善诱原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。强调的是以理服人，与题干表意不符。C.教育影响一致性原则。教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。D.个别教育原则。与本题相符，本题教师运用了集体教育与个别教育相结合原则。
3．B。A.直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。表述与题干无关排除。B.启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。只有在民主的师生关系下，启发性原则才能够成为可能。B正确。C.可接受性原则。可接受性原则是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。表述与题干无关排除。D.因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。表述与题干无关排除 。
4．D。榜样示范法，指通过树立典型、立榜样，让学生有学习的参照和目标，从而教育和鞭策学生的一种方法。A是讲授法；B是替代强化；C是环境陶冶法。
5．B。知行一致原则要求在德育的工作中坚持“知”是基础，“行”是关键，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
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