家庭作业在线化，真的“进步”了吗？
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在我国的教育体制下，完成家庭作业是每位中小学生的“分内之事”，它占据了学生大量的课余时间。随着互联网时代的到来，科技力量开始深入到我们生活的方方面面，学生家庭作业的方式也因信息技术发展而发生改变，“成功”实现了从纸质化向电子化的跨越。根据国内某在线教育平台统计，广州目前约90万的小学生中，有一半学生正在使用APP软件写作业。
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近年来，学校老师通过网络布置家庭作业的现象越来越多，比如通过微信群、QQ群布置作业，或者在客户端上布置作业，各种名头的作业客户端占据了家长的手机。对于这种“家庭作业在线化”的方式，有些家长表示认同，但更多的家长表示担心甚至提出了异议。请问，你怎么看?
答案要点
1、提出观点：家庭作业在线化可适度使用，却不能过度依赖。
2、积极意义：激发学生学习兴趣，提高学习效果，如英语跟读功能等;提高教师批改效率、提供与家长沟通的渠道。
3、消极影响：孩子自控力差产生网络依赖;学生作业上网抄袭，养成不良学习习惯，影响学习效果;不用记作业，直接作业留给家长，影响孩子的责任心、主动性的养成，增加家长负担;影响身体健康等。
4、解决措施：线上线下相结合，恢复传统纸质作业，可APP上传手写作业照片等;适度分学科使用在线作业模式。
参考答案
家庭作业在线化是一种新型的教学方式，能够方便教师与学生及家长之间的沟通交流，也能够对孩子的学习兴趣有一定的激发作用，但这种刺激可能是短暂且薄弱的。这不一定是“进步”的选择，恐有违教育的初衷。网络只是一种辅助手段，可适度加以运用，却不能过分依赖。对此我们应该慎重对待家庭作业在线化。
以前学生做作业，一般都是用纸笔完成，然后上交老师批改。如今老师却通过微信群、QQ群、APP等信息平台和移动客户端就能完成作业的布置、上交和批改。简直可以算得上是“一条龙”服务。这种教学模式确实带来了一些益处。第一，能激发孩子学习兴趣，能达到传统教育达不到效果。电子化作业比较生动，一些客户端确实做得不错，比如英语作业的跟读和反馈的功能就挺好，孩子比较感兴趣。它能达到的学习效果，应该是很多家长辅导达不到的。第二，在互联网上布置作业，确实能明显提高工作效率。老师不再需要把作业带回家里熬夜批改，现在利用下班坐班车等碎片化的时间就能完成。通过微信群、QQ群实现在线布置作业、查看批改作业，还能实时与学生、家长互动交流。此外，一些软件还能够自动分析出错题率，能够帮助老师明确教学目标。
当然，在线化作业所带来的负面影响，更不容忽视。第一，互联网教学确实与时俱进，但孩子年龄小自觉性差，若无家长照看，很容易一不小心就上网玩游戏，不能全神贯注学习，使在线作业变成孩子要求每天上网的“硬道理”，甚至养成手机依赖症，使“低头族”低龄化。第二，学生在做作业过程中，难免会遇到难题就去百度上搜索答案，出现上网抄袭的现象，不利于学生学习能力的提升、自制力的培养，甚至导致诚信意识的缺失。第三，家庭作业本应是学生在课堂上记的作业及任务，却落在了家长头上照着手机一项一项地对作业，这使学生少了些责任感，对自己的作业不上心。这样不利于养成孩子自觉学习的习惯，同时也对家长提出了更多的要求，不仅让家长投入了大量的时间及精力“看孩子写作业”，甚至也间接成为对家长的考验，比如老年人因为不能熟练操作手机电脑，通常就无法指导孩子完成作业。第四，家庭作业在线化后，必然增加学生过度关注电脑或移动终端，无疑会对学生视力带来更多损害。
教育工作者们在做更多尝试的同时，还应从有利于培养学生良好学习能力出发，有利于孩子的健康成长出发。希望老师、家长在教育学生的过程中充分合作，努力让学生能够在现实世界里掌握更多的真才实学、快乐健康成长。
第一，线上线下相结合，不能抛弃传统纸质作业，学校还是应以纸质作业为主，要让孩子动笔去写，避免孩子“提笔忘字”的同时，更容易使孩子集中注意力，引发他们的思考，真正达到温故而知新的目的。同时，为提高教师的工作效率，增加教师与家长之间的沟通，可利用客户端上传手写作业照片等。第二，适度分学科使用在线作业模式。比如，英语口语作业、语文的朗诵作业等依然可以采用线上反馈。与此同时，学校要注意作业量的控制，家长要督促孩子每次使用电子产品的时长，以不超过半小时为宜，注意眼睛的保护。
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