重庆教师招聘考试综合强化练习题（单选题三）
1.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为( )。A.有序问题
B.无序问题
C.有结构问题
D.无结构问题
2.讲师与新手相比，讲师在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是( )。
A.讲师有更敏捷的记忆品质
B.讲师掌握了一般的记忆策略
C.讲师的智力水平普遍较高
D.讲师在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
3.下面哪一个是"问题解决"?( )
A.回忆一个人的名字
B.幻想自己是"灰姑娘"
C.用一个词来造句
D.荡秋千
4.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。
A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D."心理眩惑"有助于问题解决
5.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
参考答案及解析
1.答案：D。解析：研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。
2.答案：D。解析：已有的知识经验影响问题的解决。讲师不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。讲师不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所需须的、有效的心智技能和认知策略。
3.答案：C。解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。
4.答案：A。解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、"心理眩惑"等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。
5.答案：C。解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。
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