综合分析模拟题（十二）
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1.近十年间，因为学龄人口减少，我国农村开始大规模调整学校布局，学生向县乡中心学校集中，目的是集中利用教育资源。在甘肃省庆阳市，2001年至2010年小学数量从2479所锐减至1516所，公立幼儿园从199所锐减至55所;在江苏省邳州市，早些年的“村村有小学”变成了如今的“3个村有1所小学”;吉林省县城学校数量占全部学校数量的比例由撤点并校前的8.3%增至22.6%，乡镇学校由19.2%增至39.2%，而农村学校由74.5%降至38.3%。
然而，由于撤点并校，学生上学远，农村学生对校车需求较大，“黑校车”和“超载校车”增多，安全事故频发。2010年7月，湖北潜江市老新镇一辆塞满23名小学生的面包车与一辆卡车迎面相撞，致10多名学生及司机受伤，其中3名学生伤势较重。该面包车核载7人，是一辆新车，司机周某没有办理校车的相关手续。
2010年12月27日，湖南衡南县松江镇东塘村一辆搭载20名小学生的三轮摩托车冲到桥下，造成14名学生死亡、6名学生重伤。
2011年7月20日7时10分，大连市开金州新区金石滩凉水湾路段，一辆载着17个孩子的轻型封闭货车与迎面而来的奔驰车相撞，车上的17个孩子均不同程度受伤。此车是幼儿园园长为了接送孩子而雇来的“黑校车”。
然而，除此之外，乡村学校大量消失，还有影响更深远的“事故”。
2.记者曾走访贵州雷山县一个叫排里的苗寨村，年轻的村主任对记者讲起他小时候寨子里的一些传统文艺活动时，眼睛刹那间闪烁出孩童般灿烂的光芒。可当他把我们带到村委会乐器存放室后，无精打采地拿起一件乐器让我们看看，又慢慢拿起另一件轻描淡写地对我们讲了下如何吹奏，随后就是一声声叹息。他告诉我们，“年轻人都去了广东，深圳，上海，杭州打工去了。早些年春节大多还都回来，近些年春节也不回来了……剩下一些老弱病残的人，没有人能吹凑弹唱这些乐器了。你看，灰尘都落这么厚了……”
“我们苗人，可以没有好吃的好穿的，但不能没有歌舞，有了歌舞那些乐器就吹奏起来了，人就有了精神了，就会把一整年的，甚至一辈子的苦和累都抵消的光光的，老年人就无忧无虑了……可现在，这些都没有年轻人来学习了，寨子里的老人们再也听不到看不到这些让人忘忧和欢喜的歌舞了。没有人传接了……”
乡村文化，地域性强，有深厚也有薄弱，但它们却有着共同的特点——凝聚人心，劝人向善，追求宁静生活等特性。乡村日渐“空心化”，乡村文化日渐“真空化”，给我们传递出的信号不是什么良好的迹象，而是乡村发展的巨大隐忧。在这个隐忧的背后是人们善恶、美丑区分的道德评判标准等精神家园的丧失。
3.两千多年前，西汉思想家董仲舒给汉武帝献的国策之一就是，“立太学以教于国，设庠序以化于邑”，太学是国家级教育，庠序则是设于地方特别是乡村的学校。而教书并非设庠序的唯一目的，教化乡邑，才是根本。
曾几何时，乡村教书先生受人尊敬，排解纠纷一言九鼎，婚丧嫁娶指点仪轨，代写家书咫尺天涯……小学校书声琅琅，听着就让村民踏实，一村老小，“就近”也能熏着点儿书香，多少儿时微贱后来成才的栋梁，都有早年在村小窗外听课的偷师经历。
而当前以乡村学校的存在形式，深埋于中国乡野的文化种子，正面临着被渐次抽离、掏空的危险。大量小学搬离了村庄，中学搬离了乡镇。没了活蹦乱跳的读书郎，没了知书达理的教书先生，没了就近的学校，乡村的文化主心骨何处寄放?当孩子们翻山越岭奔向遥远的学校，他们的父母在城里胼手胝足打拼，祖父母则孤守于空荡荡的村落倚门盼归，靠谁来振兴中国乡村?
教育部有关负责表示，要保障学生就近入学。今年2月，新疆维吾尔自治区教育厅下发《关于进一步优化农村中小学校点布局的通知》，要求各地为推动农村义务教育科学健康发展，进一步优化农村中小学布局。要求在农村学校布局调整中，一些脱离当地实际撤消的中小学和教学点，今后应予恢复。如造成学生失学，影响入学率、巩固率的;寄宿制学校食宿、安全条件不能保证的;地处偏远，交通不便，又无法解决交通工具的。
给定资料中提到“除此之外，乡村学校大量消失，还有影响更深远的‘事故’”请结合给定资料，谈谈你对这句话的理解。
要求：观点明确，条理清晰，不超过250字。
这句话是指乡村学校的大量流失不仅会造成校车安全事故频发，还会影响乡村传统文化的传承及乡村未来的发展。
农村大规模撤点并校在一定程度上有利于集中利用教育资源，但是对于一些地处偏远、交通不便的地区，学生对校车需求较大，导致“黑校车”、“超载校车”增多，事故频发，危害学生生命安全;此外过度撤点并校后，没有了年轻人的村庄也失去了一些传统文化的传承者，进而丧失了传统道德评判标准的乡村精神，给乡村发展带来巨大隐忧。
因此，撤点并校应结合当地实际推行，要优化农村中小学布局，恢复不合理的撤销，保障学生就近入学。
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