2017特岗教师招考《教育学》考点解析：教学原则（二）
教育学是特岗教师招聘笔试中的知识，为了帮助广大考生能够深入理解教育学的每个知识点，文都教师考试网小编特整理了教育学的高频考点。【高频考点——教学原则】
1.理论联系实际原则
(1)基本涵义
该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。
我国古代教育家十分重视对知与行关系的研究。在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义。裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”。他指出：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而停止。”乌申斯基也指出：“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”
(2)贯彻此原则的要求
①重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际;②重视引导和培养学生运用知识的能力;③加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”;④正确处理知识教学与能力训练的关系;⑤补充必要的乡土教材。
2.因材施教原则
(1)基本涵义
因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的教学原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的制约。
我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”的来源。美国心理学家加德纳提出并阐明的“多元智能理论”也有力地说明了应当针对学生的个性特征进行因材施教。
(2)贯彻此原则的要求
①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;②教师要了解学生，从实际出发进行教学;③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
3.巩固性原则
(1)基本涵义
该原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。
历代教育家都很重视知识的巩固问题，孔子要求“学而时习之”“温故而知新”。夸美纽斯明确提出了“教与学的巩固性原则”，他形容只顾传授知识而不注意巩固，就等于“把流水泼到一个筛子上”。
乌申斯基认为“复习是学习之母”，他形象地把学习而不注意巩固知识比作“醉汉赶车”，只顾向前跑，货物一路走，一路丢，到达目的地时，只剩一辆空车。
(2)贯彻此原则的要求
①要在教学的全过程中加强知识的巩固;②组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法;③通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。
4.量力性原则
(1)基本涵义
量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
我国古代墨子很重视学习上的量力而为。他提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”西方文艺复兴后，许多教育家都重视教学的可接受性问题。经验证明，教学中传授的知识只有符合学生的接受能力才能被他们理解，顺利地转化为他们的精神财富，罗素、布鲁纳、赞科夫都持这种观点。赞科夫以自己进行的小学教学改革实验和所作的理论阐述，充分证实了教学促进学生发展的可行性。
为了应对突飞猛进的社会发展的挑战，现代教学则注重促进儿童的发展，因而改称发展性原则更能反映其实质。
(2)贯彻此原则的基本要求
①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学;②考虑学生认识发展的时代特点。
【强化训练】
1、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
答案：D
2、孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”的教学原则是( )
A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
答案：D
3、学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是( )
A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
答案：C
4、前苏联教育家凯洛夫所提出的教育学原则体系不包括( )
A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.启发性原则
D.系统性原则
答案：B
5、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识着手，坚持正面教育，这体现了( )
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
答案：B
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