2017特岗教师招考《教育学》考点：主要课程理论流派（一）
教育学是特岗教师招聘笔试中的知识，为了帮助广大考生能够深入理解教育学的每个知识点，文都教师考试网小编特整理了教育学的高频考点。【主要课程理论流派——学科中心课程理论】
1.主要流派
(1)结构主义课程理论
结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。结构主义课程理论强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致，因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。在课程实施上，结构主义课程理论倡导发现式学习法，重视培养学习者的直觉思维和独立思考能力。
结构主义课程理论与活动课程理论存在本质的差别。结构主义课程理论是在学科课程理论的基础上发展起来的，强调学科结构的重要性，它主张课程要分科设置，每门学科的课程要根据科学的联系性、连贯性进行编制。活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的课程标准和教材。
(2)要素主义课程理论
要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育，其代表人物是巴格莱。要素主义课程理论的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。
要素主义课程理论的主要观点包括：①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益;②学科课程是向学生提供经验的最佳方法;③重视系统知识的传授，以学科课程为中心。
(3)永恒主义课程理论
永恒主义课程理论的主要代表人物是赫钦斯。这一流派认为课程涉及的第一个根本问题就是，为了实现教育目的，什么知识最有价值或如何选择学科。永恒主义对此的回答是，具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。“永恒学科”是课程的核心。
2.评价
优点：
(1)按学科中心课程理论编制课程，有利于传授系统的科学知识，继承人类文化遗产;
(2)重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握与运用;
(3)受到悠久传统的支持，大多数教师对此习惯;
(4)课程的构成比较简单，易于评价。
局限性：
(1)以学科为中心编制课程，容易把各门知识割裂开来，不能在整体中、联系中进行学习;
(2)编制的课程完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要，不利于因材施教，容易导致理论与实践脱节，不能学以致用;
(3)各学科容易出现不必要的重复，增加学生的学习负担。
【同步训练】
1、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )
A 百科全书式课程理论
B 综合课程理论
C 实用主义课程理论
D 结构主义课程理论
答案：D
2、下列属于布鲁纳教育观点的是( )
A、五段教学法
B、设计教学法
C、范例教学法
D、结构化教材和发现学习模式
答案： D
3、学科课程的主要缺点是易造成( )
A、学生被动学习
B、割裂完整的生活世界
C、忽略个体知识
D、学校与现实社会生活的隔离
答案：ABCD
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