2015年4月18日浙江教师招聘考试学前教育（幼儿园）真题
<P align=center><STRONG>浙江省2015年4月18日教师招聘考试学前教育（幼儿园）<BR>（时间：150 分钟 满分：100 分）</STRONG></P><P><BR> <STRONG>一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）<BR></STRONG> 1.维果斯基认为在概念体系的演绎中不断延伸出来的概念是（ ）。<BR> A.日常概念 B.自发概念<BR> C.科学概念 D.基础概念<BR> 2.以下关于科学的描述错误的是（ ）。<BR> A.科学是反映客观事实和规律的知识体系<BR> B.科学的性质主要表现为它是现实的生产力<BR> C.科学没有最终的结论，更没有永远正确的结论<BR> D.科学的目的和任务在于为对自然界的理解提供规律性的认识<BR> 3.幼儿把香蕉、玉米归为一类，认为它们都是“黄颜色的”，这反映了幼儿（ ）。<BR> A.受自我中心的影响<BR> B.带有模仿性，缺乏有意性<BR> C.开始根据事物的表面属性、功用和情境进行分类<BR> D.能初步根据事物的本质属性进行分类<BR> 4.为 4 岁以前儿童选择韵律动作时，应以（ ）为主。<BR> A.基础动作 B.模仿动作<BR> C.舞蹈动作 D.专门动作<BR> 5.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。 这是（ ）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。<BR> A.小小班 B.小班<BR> C.中班 D.大班<BR> 6.歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分；每段中最好只含有一种形象或动作，这适合（ ）的歌词创编活动。<BR> A.小小班 B.小班<BR> C.中班 D.大班<BR> 7.幼儿绘画时，往往把画面当成地面或立面，把近的事物画在纸的下边，而后再把其他东西一行一行向上画，这反映了幼儿绘画的（ ）。<BR> A.时间性与主体性<BR> B.审美游戏性<BR> C.直觉性<BR> D.模仿性<BR> 8.利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社 会态度和社会行为的方法是（ ）。<BR> A.共情训练法 B.角色扮演法<BR> C.陶冶法 D.行为练习法<BR> 9.下列不属于亲社会行为发展内容的是（ ）。<BR> A.助人与分享<BR> B.合作<BR> C.赞许<BR> D.安慰与保护<BR> 10.基于儿童社会学习直观性的特点提出的教育内容选择原则是（ ）。<BR> A.生活性与适宜性原则 B.全面性与基础性原则 C.时代性与民族性原则 D.启蒙性与直观性原则<BR> 11.“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自（ ）。<BR> A.强化说<BR> B.先天语言能力说<BR> C.认知说<BR> D.模仿说<BR> 12.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（ ）。<BR> A.晨间谈话 B.早期阅读<BR> C.睡前故事 D.日常活动<BR> 13.在幼儿的阅读经验中，属于前图书阅读经验的是（ ）。<BR> A.知道文字有具体的意义 <BR> B.知道文字与语言的多样性 C.翻阅图书的经验<BR> D.了解书写的最初步规则<BR> 14.下列对学前儿童语言发展特点描述不正确的是（ ）。<BR> A.儿童的不完整句大多发生在2岁以前，主要是单词句和双词句<BR> B.到6岁左右，儿童98％以上使用完整句 <BR> C.5～6岁是儿童语音发展最迅速的时期 <BR> D.儿童先掌握实词，后掌握虚词<BR> 15.先天语言能力说的代表人物是（ ）。<BR> A.乔姆斯基 B.斯金纳<BR> C.皮亚杰 D.布鲁纳<BR> 16.幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、<BR> 游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点之（ ）。<BR> A.活动性 B.全面性<BR> C.生活性 D.潜在性<BR> 17.幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以把课程评价分为（ ）。<BR> A.形成性评价和总结性评价<BR> B.定性评价和定量评价 <BR> C.内部评价和外部评价 <BR> D.整体评价和局部评价<BR> 18.把评价作为一种决策过程，主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。 这一评价模式是（ ）。<BR> A.外观评价模式 B.CＩＰＰ 评价模式 B.目的游离评价模式 D.目标评价模式<BR> 19.成套的幼儿体操动作的程序是（ ）。<BR> A.上肢或四肢的伸展———扩胸、转体———腹背———下肢及全身———放松、整理<BR> B.上肢或四肢的伸展———下肢及全身———扩胸、转体———腹背———放松、整理<BR> C.扩胸、转体———腹背———上肢或四肢的伸展———下肢及全身———放松、整理<BR> D.扩胸、转体———上肢或四肢的伸展———腹背———下肢及全身———放松、整理<BR> 20.学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（ ）。<BR> A.学前儿童卫生教育<BR> B.学前儿童饮食营养教育<BR> C.学前儿童常规教育<BR> D.学前儿童社会教育<BR> <STRONG>二、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）<BR></STRONG> 21.早期阅读<BR> 22.健康教育<BR> 23.韵律活动<BR> 24.亲社会行为<BR> 25.幼儿园课程<BR> <STRONG>三、简答题（本大题共 5 小题，共 22 分）<BR></STRONG> 26.学前儿童音乐教育的特点。 （3 分）<BR> 27.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园语言教育的目标。 （5 分）<BR> 28.学前儿童体育活动的组织形式。 （7 分）<BR> 29.学前儿童社会教育活动设计的基本原则。 （3 分）<BR> 30.幼儿绘画能力发展的阶段。 （4 分）<BR> <STRONG>四、案例分析题（本大题 18 分）<BR></STRONG> 31.李老师是一位新教师，她正组织开展科学活动“各种各样的味道”。 活动室四周摆放着幼 儿搜集来的各种食品、调料、水果等。 幼儿自由地感受、品尝、比较各种味道，气氛活跃。 其中，幼 儿感受最深的是辣味。 经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。 就在这时， 一个幼儿突然站起来说：“我感到太辣了，我要喝水！ ”教室里随即沸腾起来：“我也觉得太辣了， 我也要喝水……”场面开始混乱。 此时，李老师心里十分矛盾：如果同意他们出去喝水，活动还 能顺利进行下去吗？ 如果不同意他们，又该如何往下引导？ 李老师最后还是说：“请小朋友坚持 一下，上完课马上请大家喝水！ ”最后活动也在孩子们的“沸腾”声中匆匆结束。<BR> 请你以课程实施取向的相关理论回答：<BR> （1）请分析李老师的做法属于哪种课程实施的取向？<BR> （2）如果你是李老师，你将会如何处理这一情况？ 并说明理由。<BR> <STRONG>五、活动设计题（本大题 25 分）<BR></STRONG> 32.请设计大班数学活动“物体的下落”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计 意图。</P>
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