陕西省幼儿教师招聘考试模拟题(三)
幼儿教师招聘考试模拟题(三)保教知识与能力
一、单项选择题(每小题1分，共30分)
1.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )
A.双关性 B.表面性
C.形象性 D.绝对性
2.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于( )
A.结构游戏 B.象征性游戏
C.规则游戏 D.机能性游戏
3.1-1岁半儿童使用的句型主要是( )
A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句
4.儿童最先出现的注意是( )
A.定向性注意 B.选择性注意C.有意性注意 D.稳定性注意
5. 教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是( )
A. 讨论法 B. 语言法 C. 演示法 D.环境体验法
6. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )
A. 0—1岁 B. 1—2岁 C. 2—3岁 D. 3—6岁
7.在19世纪40年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是( )
A. 夸美纽斯 B. 裴斯泰洛奇 C. 福禄贝尔 D. 蒙台梭利
8.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
A.外部原因 B.根本原因 C.客观原因 D.主客观原因
9. 我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )
A. 陈鹤琴 B. 陶行知 C. 黄炎培 D. 张雪门
10. 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( )
A. 感知运动阶段 B. 前概念或象征性阶段
C. 直觉思维阶段 D. 具体运算阶段
11. 在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是( )
A. 视觉训练 B. 听觉训练 C. 触觉训练 D. 嗅觉训练
12.幼儿记忆的特点之一是( )
A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势
C.意义记忆用得多 D.机械记忆效果好
13. 幼儿游戏的基础和源泉是( )
A. 生活经验 B. 教师引导 C. 同伴引导 D. 家长指导
14.儿童刚出生时，最发达的感觉是( )
A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉
15.( )非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。
A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 陈鹤琴 D. 陶行知
16. 幼儿可以随意地去做自己喜欢的事情，种种活动既没有时间的限制，也没有确定的地点，这是日常生活活动的( )特点。
A. 习惯性 B. 自在性 C. 情感性 D. 教育性
17.在幼儿期，应主要发展幼儿的( )
A. 第二语言 B. 书面语言 C. 口头语言 D. 对话语言
18. 充分利用当地的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、结构游戏，用树枝在沙上画画、写字。这一环境创设贯彻的原则是( )
A. 目标导向性原则 B. 发展适宜性原则
C. 幼儿参与性原则 D. 经济性原则
19.人类认识活动的核心是( )
A. 记忆 B. 感觉 C. 知觉 D. 思维
20. 促进幼儿全面发展的首要条件是( )
A. 良好的智力品质 B. 良好的道德素质
C. 良好的身体素质 D. 良好的个性品质
21.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是( )
A. 达尔文反射 B. 莫罗反射 C. 巴布金反射 D. 巴宾斯基反射
22. 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要( )
A.尊重儿童 B.重视儿童积极情感体验
C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作
23. 在幼儿园教育目标体系中，( )是幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。
A. 幼儿园教育目标 B. 近期目标 C. 中期目标 D. 活动目标
24. 在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是( )
A. 幼儿园课程是活动
B. 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动
C. 幼儿园课程是幼儿教材
D. 幼儿园课程是各种活动的总和
25. 智力游戏属于( )的范畴。
A. 安静性游戏 B. 角色游戏 C. 创造性游戏 D. 有规则的游戏
26. 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( )特点。
A. 纯真美好 B. 教育效果的长期性
C. 幼儿教师的劳动是精神生产 D. 全面性和综合性
27. 20世纪初，“儿童之家”的创办者是( )
A. 卢梭 B. 杜威 C. 蒙台梭利 D. 夸美纽斯
28. 在学前教育目标行为目标的三要素中，期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一个操作性动词表示，如“说出”“比较”“指认”“区分”等，这属于行为目标的( )
A. 行为产生的条件 B. 核心行为 C. 行为表现的标准 D. 一般性行为
29. 支架式教学理论的基础是( )
A. 以儿童为中心组织教学 B. 以教师为中心组织教学
C. 维果茨基的最近发展区理论 D. 皮亚杰的认知发展理论
30. “成熟论”的提出者是( )
A. 霍尔 B. 华生 C. 盖塞尔 D. 施太伦
二、判断题(每小题1分，共20分)
1. 从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。( )
2. 小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主要形式。( )
3. 课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。( )
4. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是3—6岁。( )
5. 拉查鲁斯·艾加克认为游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程(剩余精力说)。( )
6. 档案记录贯穿于项目活动的始终，并在活动结束后延续。( )
7. 幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。( )
8. 学前教育教师职业与其他教师职业一样，是培养人、造就合格社会成员的职业。( )
9. 儿童在成人的指导下看电视、做家务不是学前教育。 ( )
10. 观察法是学习儿童心理研究的最基本的方法。( )
11. 对幼儿的实验指导语，要用商量的语气。( )
12. 知觉是在感觉的基础上对事物的个别反映。( )
13.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的对比。( )
14. 我国第一所幼儿园是1903年湖北巡抚端方创办的湖北幼稚园，这标志着我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。 ( )
15.幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。( )
16. 手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。( )
17. 主题活动涉及面广，但与儿童的生活联系不大。( )
18. 幼儿智力发展的水平决定了幼儿游戏的水平。幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。( )
19. 隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。( )
20. 在我国的幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。( )
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1. 简述我过幼儿园教育的任务有哪些?
2. 简述幼儿园课程内容包含的基本成份有哪些?
3. 学前教育机构中常见的儿童游戏分类有哪些?
4. 简要介绍婴儿依恋行为的三种类型。
三、论述题(共7分)
1.简述幼儿园环境创设的幼儿参与性原则?
四、材料分析题(共8分)
小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……
请你：(1)就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。
(2)联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面?
五、活动设计题(共15分)
请设计一个“六一儿童节”主题系列活动方案。
【参考答案】
“快乐的六一” 主题活动方案
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣传标语。
2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧;抓好幼儿生活技能的教育和学习;培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
三、活动内容
(一)活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
2、时间： 5月26日至6月1日。
3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。
4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
(二)系列活动
1、幼儿故事、童话剧表演赛
(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧;体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。
(3)评奖：
根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。
A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;
B、最佳舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计6个。
C、最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。
2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)
(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：
根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。
A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3 个，一等奖4个，二等奖5个
B、最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。
3、小能人比赛
(1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯;进一步提高幼儿动手做事的能力。
(2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方;要体现分工与合作，并有序地进行。
(3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛;小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。
(4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。
4、巧嘴儿比赛
(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。
(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分)
B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演;随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。(表演和回答问题各5分，满分为10分)
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。
(3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠军、亚军、季军)
(5)比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。
5、结对子游园
(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐;培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
(2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。
(3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。
(4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。
四、活动时间安排
5月25日：幼儿故事、童话剧表演;
5月26日：巧手儿比赛;
5月27日：小能人比赛;
5月30日：巧嘴儿比赛;
6月1日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;环保时装表演;幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖;“结对子”游园活动。)
五、扩大影响
时间：5月26日至6月1日。
媒介：电视、报纸新闻、本园家长。
方法：发电视、报纸新闻通讯、板报宣传、印发宣传资料。
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