2016重庆教师招聘小学教育理论综合全真卷3
一、单项选择题1. 在苏联教育家的代表作中，对我国教育产生最大影响的是( )。
A. 马卡连柯的《教育诗》
B. 加里宁的《论共产主义教育》
C. 赞科夫的《教学与发展》
D. 凯洛夫的《教育学》
2. 教育要结合人的个性发展，做到( )。
A. 循序渐进
B. 防微杜渐
C. 教学相长
D. 因材施教
3. 教师的表率作用主要体现在( )。
A. 言行一致
B. 衣着整洁
C. 举止端庄
D. 谈吐文雅
4. “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。
A. 陶冶教育法
B. 榜样示范法
C. 品德评价法
D. 实践锻炼法
5. ( )是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《学记》
D. 《乐记》
6. 一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的( )。
A. 逻辑性
B. 独立性
C. 灵活性
D. 批判性
7. 下列哪种方法属于精神分析法?( )
A. 系统脱敏法
B. 支持疗法
C. 宣泄疗法
D. 认知作业法
8. 一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的( )。
A. 物质活动或物质化活动阶段
B. 有声的外部言语阶段
C. 无声的外部言语阶段
D. 内部言语阶段
9. 常用的记忆术不包括( )。
A. 位置记忆法
B. 死记硬背
C. 缩简和编歌诀
D. 语义联想法
10. 吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种( )。
A. 非条件反射
B. 无条件反射
C. 条件反射
D. 生来的反射
二、多项选择题
1. 学校文化由( )构成。
A. 观念文化
B. 物质文化
C. 设施文化
D. 规范文化
2. 教师培养与树立良好班风的方法有( )。
A. 培养正确的集体舆论
B. 树立榜样
C. 严格要求
D. 反复实践
3. 测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是( )。
A. 便于组织
B. 便于实施
C. 容易评分
D. 结果要容易解释
4. 心理咨询的主要方式有( )。
A. 个别咨询
B. 团体咨询
C. 电话咨询
D. 通信咨询
5. 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。
A. 安吉尔
B. 华生
C. 斯金纳
D. 苛勒
6. 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于( )。
A. 活动的难易
B. 竞赛动机的激发
C. 被他人评价的意识
D. 注意的干扰
7. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )。
A. 规范
B. 管理
C. 控制
D. 教育
8. 意志行动的准备阶段包括( )和行动方法的选择。
A. 动机斗争
B. 行动目标的确定
C. 行动计划的制订
D. 冲突和矛盾分析
9. 布鲁纳认为，知识结构可以用( )几种表象形式来表现。
A. 动作
B. 图像
C. 表格
D. 符号
10. 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )几个阶段。
A. 关注成绩
B. 关注生存
C. 关注情境
D. 关注学生
三、填空题
1. 直接兴趣与引起_______注意有密切关系;间接兴趣与引起_______注意有密切关系。
2. 自由联想与_______是_______治疗的基本方法。
3. 原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_______ ，以后再_______。
4. 我国社会主义学校师生关系的基本要求是：_______ ;_______ ; _______ ; _______ 。
5. 教育目的的功能主要有： _______ 、_______ 、 _______ 。
四、简答题
1. 简述桑代克的三条主要的学习律。
2. 简述我国教育法体系的几个基本层次。
五、材料分析题(每小题10分，共2小题，共20分)
1.近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内学生恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等事件更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。
请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。
2.过去，人们片面追求的GDP增长，是以资源的超常消耗和生态环境的严重退化为代价换来的，这种增长带来了严重的恶果，对此专家提出了可持续发展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续发展的观念。
试分析教育可持续发展的内涵。
六、教育写作题
先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。
一、单项选择题
1. D[解析]1939年，苏联教育理论家凯洛夫提出了以马克思主义理论为指导编写《教育学》的目标，该书对我国教育产生的影响最大。
2.D[解析]因材施教是教学中一项重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据题干中提到的教育要结合人的个性发展，可知本题正确答案是D。
3. A[解析]教师的表率作用主要体现在言行一致。教师在学生面前要注意自己的言行举止，保持言行一致，树立自己的良好形象。
4. B[解析]孔子的这句名言是指通过自身行为进行榜样示范，达到道德教育的目的。
5. C[解析]《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育制度与教学管理、教育教学原则与方法等几大部分，被认为是“教育学的雏形”。
6.D[解析]思维的批判性是指一个人善于根据客观事实和观点检查自己的思维及其结果的正确性。思维具有批判性的人，对自己所遇到的一切人和事，能根据一定的原则作出正确的评价;在处理问题时，能够客观地考虑正反两个方面的意见，既能坚持正确意见，又能放弃错误的想法。缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。
7.C[解析]心理咨询的主要方法与技术有：(1)精神分析法：①宣泄疗法;②领悟疗法;③暗示疗法。(2)行为矫正法：①强化、惩罚与消退法;②系统脱敏法;③厌恶疗法。(3)人本主义疗法：①当事人中心疗法;②交朋友小组;③支持疗法。(4)理性情绪疗法：①非理性信念辨析;②认知家庭作业;③合理情绪想象。其中，宣泄疗法是指对家人和朋友说出心理创伤和紧张恐惧心理，把内心的痛苦发泄出来。
8.C[解析]加里培林把智力技能的形成划分为：(1)活动的定向阶段。本阶段应给学生提供样本。(2)物质活动与物质化活动阶段。即以借助实物、模像或图表等为支柱进行智力活动的阶段。(3)有声的外部言语阶段。即不直接依赖实物而借助有声言语进行智力活动的阶段。(4)无声的外部言语阶段。即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。(5)内部言语阶段。即智力活动简约化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的阶段，这是智力技能形成的最终阶段。
9. B[解析]就记忆术而言，大体包括以下几种：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。
10. C[解析]个体依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。
二、多项选择题
1. ABD[解析]本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。
2.ABCD[解析]良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立，主要方法有严格要求、树立榜样、培养正确的集体舆论和反复实践等。
3. ABCD[解析]略。
4. ABCD[解析]略。
5.BC[解析]行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。
6. ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。
7. BCD[解析]学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。
8. ABC[解析]意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制订。
9. ABD[解析]布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来表现。
10. BCD[解析]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
三、填空题
1. 无意有意
2. 疏导宣泄精神分析
3. 展开压缩(或简缩)
4. 民主平等 尊师爱生 心理相容教学相长
5. 对教育活动的定向功能 对教育活动的调控功能 对教育活动的评价功能
四、简答题
1.[参考答案](1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而就中学教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。
(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果尤为重要。
2. [参考答案](1)横向结构包括：教育基本法;基础教育法;高等教育法;职业教育法;社会教育法;学位法;教师法;教育投入法或教育财政法。
(2)纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款;第二层级是教育基本法;第三层级是教育单行法;第四层级是教育行政法规;第五层级是地方性教育法规;第六层级是行政部门制定的教育规章。
五、材料分析题
1.[参考答案]校园暴力是学生的一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力产生的原因，除青春期的学生本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点：
(1)学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。
(2)个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。
(3)心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍。缺少必要的法制教育，结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确解决学校生活和其他社会生活中出现的问题。
2.[参考答案]教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一，经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调;二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展作出重大贡献。
六、教育写作题
[参考答案]古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由教得来的，道德是在有教育的环境中养成的。因为美德不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是一种人们践行道德的见识。
我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授;专门的道德知识的教授;榜样的树立与环境的习染。
道德养成途径中，占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人具有社会属性，人无时无刻不处于社会化进程中和受到社会各个方面(如家长、教师、同学、媒体等)的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。
其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中有组织地习得的知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。对一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其对社会甚至整个世界有更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。
再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用。
总之，道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。
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