2015年陕西中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识试题
2015年陕西中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识试题
一.单项选择题(每小题1分，共20分。)
1.师生关系中最基本的一种关系是( )
A 工作关系 B 心理关系 C 道德关系 D 个人关系
2.教师职业道德的核心是( )
A 忠于人民的教育事业 B 热爱学生 C 团结协作 D 以身作则
3.以无序.随意.放纵为特征的师生关系模式属于( )
A 管理型 B 放任型 C 专制型 D 民主型
4.对学生的发展最有利的师生关系模式是( )
A 管理型 B 放任型 C 专制型 D 民主型
5.教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 ( )
A 有意注意 B 无意注意 C 兴趣 D 共鸣
6.在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 ( )
A 交往中，将关系建立在互惠的基础上
B 冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
7.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 ( )
A 关注学生的学业成绩 B 关注学生在群体中的位置
C 关注和促进学生的发展 D 帮助学生认识自我，建立自信
8.为了保证和促进课程对不同地区.学校.学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 ( )
A 必修课.选修课和活动课 B 理论课.实验课和活动课
C 显形课.隐形课与实践课 D 国家课程.地方课程和校本课程
9.现代学生观的基本观点是 ( )
①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
10.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试.随意占用学生的上课时间.指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()
A 健康权 B 名誉权 C 受教育权 D 隐私权
11. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( )
A 基本教育规律 B 基本教学规律
C 基本心理规律 D 基本身心规律
12. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )
A 130 B 140 C 150 D 160
13. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )
A 接受学习 B发现学习 C 意义学习 D 机械学习
14. 自我意识包括三种成分：自我认识.自我体验和( )
A 自我了解 B 自我实现
C 自我行动 D 自我控制
15. 一种学习中习得的一般原理.方法.策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )
A 一般迁移 B 具体迁移 C 垂直迁移 D 水平迁移
16. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( )
A 女优于男 B 大致相等 C 男优于女 D 中国人相等，外国人不相等
17. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )
A 概念学习 B 意义学习 C 命题学习 D 符号学习
18. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )
A 均衡发展 B 先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢
19. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( )
A 一般化 B 具体化 C 分化 D 泛化
20. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用( )
A 操作模仿 B 操作整合 C 操作熟练 D 操作定向
二.多选题(每小题2分，共20分)
1.课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有( )
A 传统思想因素 B 人的身心发展因素 C 科学文化因素
D 生产力因素 E社会因素
2.课程的基本类型有( )
A 国家课程 B 学科课程 C 综合课程 D 活动课程 E 问题课程
3.课程计划的主要内容及顺序( )
A 课程设置 B 课时分配 C 规定培养目标 D学科顺序
E 学年编制和学周安排
4.以语言为主的教学方法有( )
A 讲授法 B 谈话法 C 演示法 D 讨论法 E 实验法
5.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有( )
A 讲授 B 提问 C 组织讨论 D 发现学习 E 家庭作业
6.生产力发展决定教育的( )
A 机会 B 规模 C 性质 D 速度 E 理念
7.构成人的思想品德的基本要素包括( )
A 知 B 思 C 行 D 情 E 做
8.教学的组织形式是( )
A 复式教学 B 个别教学 C 问题教学 D 班级授课 E 分组教学
9.“一题多解”属于 ( )
A 再现思维 B 求同思维 C 发散思维 D 聚敛思维 E 求异思维
10.认知心理学将知识划分为( )
A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 隐性知识 E 显性知识
三.判断题(每小题2分，共20分)。
1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。
2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。
4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。
5.师生关系就是教与学的关系。
6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。
7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。
8.教育机智是教师灵感的突现。
9.冯特创立了第一个完整的学习理论。
10.桑代克于1908 年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。四.简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.德育过程的特点是什么?
2.贯彻直观性原则的基本要求是什么?
3.影响问题解决的主要因素有哪些。
4. 如何培养良好态度与品德。
五.论述题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)
1. 结合教学实际论述建构主义的学生观.
六.案例分析题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)
1.这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒后驾车事件。每个学生的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名的“检查员”卡片。张老师称同学们为调查员，要求他们负责调查这起酒后驾车事件。学生们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。
请问：1.这是一种什么学习方式?
2.这种学习方式有什么好处?
3.应怎样组织学生进行这种学习?
答案解析
一.单项选择题。
1.选A。
【解析】师生关系是指学生和教师在教育.教学活动中结成的相互关系,C因此最基本的关系应该是工作关系。
2.选B。
【解析】教师职业道德的核心应该是热爱学生。
3.选B。
【解析】放任型这一类型的师生关系模式是以无序.随意.放纵为其心态和行为特征的。
4.选D。
【解析】民主型这一类型的师生关系模式是以开放.平等.互助为其主要心态和行为特征的,这种类型最有利于学生的发展。
5.选B
【解析】教师讲课生动形象，声音抑扬顿挫是为了引起学生的无意注意。
6.选 B。
【解析】ACD选项观点不正确，用排除法应选B.
7.选C。
【解析】新课改下教学评价发生了变化，采取的是发展性评价，发展性评价的目标是立足过程促进发展。
8.选D。
【解析】三级管理主要是国家.地方和学校三个主体进行的管理。
9.选C。
【解析】本题考查新课改下的学生观，学生是有生命的个体.他们具有差异性.具有极大的发展潜能.并且是学习的主体，因此选D.
10.选C。
【解析】上课的时间用来做与上课无关的活动显然是侵犯了学生的受教育权。
11.选C。
【解析】教育心理学旨在理解学生的学习心理，以及根据学习心理规律创设有效的教学情境，因此研究的主要是心理规律。
12.选B。
【解析】IQ超过140的人属于天才，低于70的属于智力低下，因此智力超常儿童的智商最低临界值为140.
13.选C。
【解析】题干是对意义学习实质的阐述，奥苏贝尔认为有意义学习的实质是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
14.选D。
【解析】自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。包括三个组成部分：自我意识(认识).自我体验(情感).自我监控(意志)。
15.选A。
【解析】题干是对一般迁移的解释，一般迁移：也称非特殊迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理.原则和态度对另一种具体内容学习的影响。具体迁移：也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。
16.选B。
【解析】心理学家研究表明男女智力的总体说平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。
17.选A。
【解析】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。符号学习的主要内容是词汇学习。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
18.选C。
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢，先多后少，因此选C.
19.选D。
【解析】题干说的是对相类似的刺激也会诱发其条件反应，而泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应，因此选D.
20.选C。
【解析】操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性, 动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动.
二.多项选择题。
1.选BCE。
【解析】课程的制定受四方面影响：知识.社会.学生身心发展特点.课程理论，因此正确为BCE.
2.选ABCD。
【解析】课程从不同维度划分为不同类型，但是没有问题课程。
3.选ABDE。
【解析】课程计划具体规定了学校应设置的学科.学科开设的顺序及课时分配，并对学期.学年.假期进行划分。
4.选ABD。
【解析】以语言为主的教学方法主要与讲授.谈话.讨论法，演示法和实验法主要以动手为主。
5.选ABCD。
【解析】家庭作业不是一种教学方法，因此不选。
6.选BD。
【解析】生产力发展决定了教育的规模与速度。
7.选ACD。
【解析】品德是由知情意行四方面构成。
8.选ABDE。
【解析】教学的组织形式较多，但是没有问题教学。而复式教学是班级授课的一种特殊形式。
9.选CE。
【解析】一题多解释属于发散和求异思维。
10.选ABC。
【解析】心理学家将知识划分为陈述性知识.程序性知识以及策略性知识。
三.判断题。
1.×【解析】教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。
2.×【解析】教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
3.×【解析】做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。
4.√【解析】教师职业是一门专业，对从业人员有特殊而严格的规定，如必须具有一定的教学技能等。
5.×【解析】师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。
6.×【解析】良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。
7.√【解析】教育工作顺利进行并取得成效离不开良好的师生关系。
8.√【解析】 教育机智指的是教师对突发情境做出的快速而恰当的处理，它可以认为是灵感的一种体现。
9.× 【解析】桑代克创立里第一个完整的学习理论。
10.×【解析】桑代克于1903 年所著《教育心理学》一书。
四.简答题。
1. 参考答案
(1)德育过程是一个促使儿童知.情.意.行互动发展的过程; (2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程;(3)德育过程是一个多种因素互动.反复且长期的逐步提高的过程; (4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
2. 参考答案
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;
(2)直观要与讲解相结合;
(3)重视运用语言直观。
3. 参考答案
(1).问题的特征，如问题的类型.呈现方式等。
(2).已有知识经验的作用。
(3).心理定势与功能固着的影响。
(4).动机和人格
4. 参考答案
(1).有效的说服。(2).树立良好的榜样。(3).利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则.协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
( 4 ).价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
( 5 ).给予适当的奖励与惩罚。
五.论述题。
参考答案
1.建构主义强调，学生并不空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。
2.这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把儿童现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导儿童从已有知识中“生长”出新的知识经验。
3.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。
六.案例分析题
参考答案
1.这是“探究学习”。
2.探究学习的好处主要表现为：能充分发挥学生的主体作用;可以培养学生的研究意识和研究能力，掌握研究方法：可以培养学生的合作能力;理论联系实际，能解决一些生活中的实际问题：能激发学生的学习和研究兴趣;有利于培养学生的创新精神和实践能力。
3.组织学生进行探究学习要注意：
首先，为学生创设探究学习的情境：联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平。
其次，探究学习可按如下步骤进行:第一阶段，面对问题：确定探究的主题，提出假设;第二阶段，询问与调查：搜集信息，进行论证;第三阶段，建立解决方案：通过多种形式，提出解决问题的可行方案;第四阶段，总结汇报：回顾.讨论.总结.扩展.激励等。
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