2015年吉林省教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案一
一、单选题1.教育公平的重点是【C】①机会公平 ②公民依法享有受教育的权利 ③促进义务教育均衡发展 ④扶持困难群体
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
2.教育史上两大对立学派-传统教育派与现代教育派-的代表人物分别是【C】。
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展危机是【C】
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
4.中国第一本以马克思主义为指导的教育学著作的作者是【B】
A.廖世承
B.杨贤江
C.凯洛夫
D.潘淑
5.“知之为知之，不知为不知，是知也”，这句话出自【C】
A.《教育论》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《学记》
6.《国家中长期教育改革与发展纲要》提出，立德树人，把【D】融入国民教育多过程。
A.爱国主义
B.集体主义
C.民主法制
D.社会主义核心价值体系
7.“学然后知不足，教然后知困”，这是出自【D】
A.《教育论》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《学记》
8.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是【C】。
A.杜威的《民主主义与教育》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.昆体良的《雄辩术原理》
9.信息加工学习理论的主要代表人物是【C】
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
10.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【A】
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.无意注意
11.师生关系在社会道德上是【D】
A.授受关系
B.民主平等关系
C.师道尊严关系
D.相互促进关系
12.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于【B】
A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型
13.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是【C】
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
14.一般认为，个体智力在【C】达到高峰。
A.18岁
B.15岁
C.25岁
D.45岁
15.义务教育的战略性任务是【B】
A.多面发展
B.均衡发展
C.能力为重
D.德育为先
16.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于【D】
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
17.“从做中学”是【A】的重要主张。
A.杜威
B.陶行知
C.克伯屈
D.赫尔巴特
18.卢梭在《爱弥儿》一书中提出了【A】
A.自然后果法
B.绅士教育
C.小先生制
D.教学相长
19.“实验教育学”是【B】首次提出。
A.斯宾塞
B.梅伊曼
C.拉伊
D.杜威
20.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于【D】问题。
A.教育政策
B. 教育制度
C.教育艺术
D.教育目的
21.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家【B】提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
22.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的【C】
A.人格尊严
B.隐私权
C.受教育权
D.教育权
23.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是【A】
A.教育方针
B. 教育制度
C.教育艺术
D.教育目的
24.精神分析学派(精神动力学派)是【C】创立的。
A.笛卡尔
B.华生
C.弗洛伊德
D.罗杰斯
25.一年级一班的新来班主任采取和学生讨论的方式，共同制定一些班规或者制度。这位班主任的领导方式属于【B】
A.型
B.民主型
C.放任型
D.平等型
二、解答题
1.简述教学设计的依据。
【参考答案】
(1)现代教学理论。
(2)系统科学的原理与方法。
(3)教学的实际需要。
(4)学生的需要和特点。
(5)教师的教学经验。
2.德育过程有哪些规律可循?
【参考答案】
(1)德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程。
(2)德育过程是德育主体养成的过程。
(3)德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
三、论述题
试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
【参考答案】
(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
(2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)我们既不能片面地强调教师的，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
四、案例分析题
一位大学生在反思自己的中小学生活时，如此说道：当我拿到大学录取通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有——没有朋友、没有刻骨铭心的兴趣爱好。他除了无奈地“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。
分析：对这样的教学过程的批判反思。
【参考答案】
这样的教学过程让具有青春活力的学生不能做自己想做的事，不能看自己想看的书，不能想自己想的事，而是为了满足某种外在需要，达到某种功利的目的，把自己淹没在一堆堆的练习卷、一沓沓的参考书中，这是一个多么可悲和残酷的活动。(批判)
教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，而更多的是师生间感情交流过程，师生之间良好的情感关系，直接影响到教与学行为的有效性。良好的教学过程须定是建立在人性向善的预设上，讲求的是尊重和信任。(反思)
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