特岗教师招聘考试教师具备相关知识考点:教师职业道德本质
(一)教师职业道德的本质：马克思主义对教师职业道德的认识是，教师职业道德既不是人自造的，也不是上天或神的意志，它的本质蕴藏于反映社会生活的教育实践中。
1.教师职业道德产生于教育实践，是反映教育中人与人的关系的教育意识。
2.教师职业道德是特殊的规范调解方式。
3.教师职业道德具有实践精神。
(二)教师职业道德的功能：
1.具有特殊认识的功能。表现在：
(1) 教师职业道德在认识的角度和范围上，对教师与社会、教师与他人之间的利益关系提供了现实的信息;
(2)教师职业道德关于行为准则、习惯、情绪、信念、理想的界定表达了其对现实教育认识的成果，具有评价性、征兆性和轮廓性;
(3)教师职业道德认识的基础和确证其认识成果的标准是教育实践;
(4)教师职业道德的认识主体是整个教育领域的各种教育组织，每个教育者，由于认识主体的广泛性而最广泛的反映着教育现象。
2.教师职业道德具有特殊的调节功能。表现在：能够从教育现实利益的角度，特别是教育活动中个人对教育集体和他人的态度角度去调节各种教育活动和教育关系。
3.教师职业道德具有特殊的迁移功能。通过教育工作者将反映人类文明精华的道德意识、规范迁移到受教育者身上，以潜移默化的形式塑造受教育者的心灵。
(三)教师职业道德基本原则有三个方面的内容：
一是忠诚于人民教育事业;二是全面育人;三是为人师表。
(四)教师职业道德规范的构成因素：职业理想、职业态度、职业纪律、职业技能、职业作风、职业责任、职业荣誉、职业良心。
(五)教师职业道德的基本特征：
①从教师的社会责任来看，师德具有全局性;
②从教师的社会地位来看，师德具有超前性;
③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性;
④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
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