特岗教师考试《教育心理学》简答题练习一
1.教育心理学是属于什么性质的学科?【参考答案】
教育心理学的学科性质是：
(1)是介于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科。因为，教育心理学就是要探明存在于学生头脑中心理活动规律与如何运用这些规律来提高教育和教学的效果。
(2)是理论与应用相结合的独立学科。因为它有自己独立的理论，同时，它的理论研究最终都是为提高教育、教学质量服务。
2.学校教育互动系统中三个核心因素是什么?
【参考答案】
学校教育互动系统中三个核心因素：就是教师的教、学生的学与环境。
(1)教师的教就是教师按照社会和学校提出的要求对学生进行教育(包括：教书和育人)，是教育的主导，起着主导作用；
(2)学生的学就是通过学习去接受教师和群体所给予的广泛的影响而获得各方面的知识、技能，使素质得到全面和谐的发展，学生是教育中能动的主体；
(3)同时，教与学一刻都离不开环境对它们的制约和影响，而教与学的成效也会相应地引起社会的反响和学校情景的变化，三者构成一个互动的系统。学校教育中的一切现象、问题和发展，都是有这个互动的系统造成的，只有抓好这三个因素及其互动中的一切问题，学校工作才能顺利前进。
3.简述桑代克联结学习的主要观点。
【参考答案】
桑代克通过对动物学习过程研究，提出联结学习理论，其主要观点：
(1)学习的实质是建立某种情境(S)与某种反应(R)之间的联结，即建立S —R联结。对于猫而言，即建立迷箱情境与触动开门设施这一反应之间的联结；
(2)联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程，简称试误过程；
(3)联结的建立遵循一些学习规律。桑代克提出了准备律、练习律、效果律等三条规律。
4.个体心理发展的一般特点有哪些?
【参考答案】
个体的心理发展虽各有不同，但具有某些共同的一般特点，主要表现以下四个方面：
(1)心理发展具有连续性与顺序性。个体的心理发展是一个逐步地由低级向高级前进的过程，具有连续性，同时发展有一定顺序。
(2)心理发展具有阶段性。任何事物的发展总是遵循量变到质变的过程，心理发展也一样，质变使心理发展进入一个新的阶段。
(3)心理发展的个别差异性。人各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到陈述水平的时候，因人而异。
(4)心理发展的不均衡性。就同一个人而言，不同心理成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期不尽相同，发展的关键时期与条件不同。
5.简述学习动机与学习目的的关系。
【参考答案】
学习动机与学习目的的关系是：
(1)学习动机与学习目的是有区别的。学习目的是学生进行学习要达到的结果，而学习动机则是促使学生去达到结果的内部动因。
(2)学习动机与学习目的是有联系的。首先，动机和目的是不可分割的。也就是说：没有无目的的动机，也没有无动机的目的。其次，动机与目的可以彼此交替、相互转化的。再次，动机与目的关系是错综复杂。
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