2015年辽宁特岗教师考试真题试卷
2015年辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试本试卷由教育学和教育心理学两个科目组成，共8页，满分200分，考试时间150分钟。
教育学试卷
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.受社会委托对学生施加有目的、有计划的教育影响的权威机构是
A.学校
B.企业
C.机关
D.社区
2.劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是
A.人的全面发展
B.人的片面发展
C.人的均衡发展
D.人的差异发展
3.孟母三迁择邻，妙在“选择”，这种选择体现了教育孩子的
A.主体性
B.方向性
C.灵活性
D.主导性
4.教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张
A.不耻下问
B.学而不厌
C.有教无类
D.敏而好学
5.提出教学的“高难度原则”、“高速度原则”的教育家是
A.赞科夫
B.裴斯泰洛齐
C.布鲁纳
D.夸美纽斯
6.于18世纪初建立了世界上第一个教育学体系理论的学者是
A.泰勒
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.洛克
7.“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术”是?
A.抗大的教育方针
B.苏维埃大学的教育方针?
C.红军大学的教育方针
D.中央农业学校的教育方针?
8.根据课程计划以纲要形式变定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是?
A.课程内容
B.课程标准?
C.课程资源
D.课程体系?
9.对整个教学过程起着主导的、决定性作用的是?
A.课程结构
B.教师学历?
C.教学目的
D.学习动机?
10.研究性学习强调?
A.以学生为主
B.以书本为中心?
C.以教师为主
D.以课堂为中心?
11.通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是?
A.演示法
B.启发式谈话法?
C.练习法
D.叙述式讲解法?
12.学校的管理过程的中心环节是?
A.计划
B.实行?
C.检查
D.总结?
13.学生通过独立学习获取知识和技能的能力是?
A.应试能力
B.解题能力
C.自学能力D.分析能力
14.教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于
A.语言素养
B.教育素养
C.思想素养
D.文化素养
15.教师的教育机智属于教师的
A.课堂驾驭能力
B.反思能力
C.教学设计能力
D.组织教学能力
16.教育科学研究属于
A.自然科学研究范畴
B.社会科学研究范畴
C.边缘学科研究范畴
D.哲学研究范畴
17.如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.目的性评价
18.被称为德国教育“第二根支柱”的是
A.普通教育
B.职业教育
C.高等教育
D.特殊教育
19.由全国人大及其常委会制定和发布的教育法规称为
A.教育政策
B.教育规章
C.教育法则
D.教育法律
20.我国自1986年起实施
A.六年义务教育
B.八年义务教育
C.九年义务教育
D.十二年义务教育
二．多项选择题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
21.教育作为相对独立的社会子系统，包括的要素有
A.教育者
B.受教育者
C.学校管理者
D.教学大纲
E.教育措施
22.当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括
A.应用与分析
B.知识与技能
C.过程与方法
D.模仿操作准确性
E.情感态度价值观
23.板书设计的原则有
A.直观性原则
B.实用性原则
C.审美性原则
D.创造性原则
E.普及性原则
24.中小学教师的专业态度包括
A.教育理念
B.教学方式
C.专业情意
D.人际关系
E.职业道德
三．判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
判断每题正误，并将结果在“答题卡”的相应位置涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
25.全国发展教育就是均衡教育，但不是削弱个性的教育。
26.启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。
27.党团组织和教工会在管理中主要适用行政方法。
28.任何教学模式都是在一定的教学思维和理论指导下提出来的。
29.我们可以根据某所中学当年的高考成绩对这所学校的行政管理工作成功与否作出评价。
30.促进受教育者身心全面发展，早就合格的社会主义的建设者，是我国教育行政组织及其活动所应达到的目的。
31.义务教育法是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。
32.教师的平均工资水平应当高于当地公务员平均工资水平的二至三倍。 四．名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 33.教育理念 34.探究学习 35.班主任工作反思 36.教师职业道德
五．案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
37.新学期伊始，学校决定小张老师担任初一?一班班主任。开学之初，小张老师决定选拔班干部，组建班委会。对学生们推荐的班干部人选，她认为或多或少都有这样那样的不足，如，有的学生虽然组织能力强，但学习成绩不太好，有的学生人际关系好，但她认为这个学生有点顽皮。她反复研究了全班同学的资料，对每个学生的品德状况、学习成绩、组织能力、人际关系等方面进行了全面分析，没有同意学生们的推荐意见，自己选了几个她心目中的好学生做班干部，指定了班长。但班级搞了几次活动之后，学生们对这几个班干部特别是班长有很多意见，后来索性不支持这几个班干部的工作了。小张老师意识到，自己选拔班干部方法出现了问题。请结合教育学知识，谈谈小张老师应该如何做好这项工作。
38.教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.多元智能理论的提出者是
A.卡特尔
B.霍华德?加德纳
C.华生
D.韦克斯勒
2.著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是
A.巴甫洛夫
B.森田
C.罗杰斯
D.马斯洛
3.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是
A.注意的广度
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的稳定性
4.在知觉过程中，人们力求根据已有的知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来，这叫做
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体性
D.知觉的恒常性
5.根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于
A.再造想象
B.有意想象
C.无意想象
D.创造想象
6.在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是
A.情景记忆
B.程序性记忆
C.行为记忆
D.语义记忆
7.在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是
A.观察力
B.注意力
C.思维力
D.想象力
8.情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的
A.行为倾向
B.心理体验
C.认知反应
D.道德规范
9.一位演员根据剧本的描述而在头脑里想象出有关角色的生动形象，这是
A.再造想象
B.创造想象
C.科学想象
D.联合想象
10.不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是
A.意义学习
B.范例学习
C.接受学习
D.发现学习
11.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是
A.学习方法
B.学习风格
C.学习计划
D.学习习惯
12.当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了
A.选择效应
B.投射效应
C.晕轮效应
D.首因效应
13.一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突时
A.双趋式冲突
B.趋避式冲突
C.多重趋避式冲突
D.双避式冲突
14.一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
15.在无中生有的基础上对他人产生这样或那样的怀疑和不信任，把本来并不存在的东西说成像真的一样，并且误解越来越深，是指
A.情绪心理
B.嫉妒心理
C.多疑心理
D.孤僻心理
16.个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出可接受的辩解或理由，以达到自我安慰，减少需要不能满足的痛苦。这被称作
A.修饰作用
B.整饰作用
C.掩饰作用
D.文饰作用
17.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是
A.心理氛围
B.职业倦怠
C.人格取向
D.自居作用
18.从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是
A.发散思维
B.聚合思维
C.经验思维
D.理论思维
19.智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是
A.学习困难学生
B.调皮学生
C.后进学生
D.问题学生
20.青少年的闭锁性表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答或拒绝回答，心理学家把这种特点叫做
A.不真诚性
B.不友好性
C.不随和性
D.不谈率性
二、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
判断每题正误，并将结果在“答题卡”的相应位置涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21.提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。
22.人体的第一次生长高峰实在出生后1年内，然后发展速度减慢，到初中阶段进入第二个高峰，身高和体重迅速增长。
23.构成挫折情境的原因，大致可以分为环境原因和个人原因两类。 24.判断是思维内容的基本单位，又是各门学科的基本要素。
25.人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。 26.初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过度的矛盾性特点。 27.道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是自我效能感。 28.学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。 29.桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。 30.态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。
三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.学习策略
32.道德情感
33.创造力
34.心理健康教育
四、案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
35.小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求，在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大进步。偶尔在学习之余，也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不太对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉，早晨睡懒觉、不起床。有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了，质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。
妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况。李老师帮助小明妈妈分析了小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。那么，妈妈和李老师应该采取那些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢？
36.心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。那么，如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持呢？
页:
[1]